《2023年设计方案44范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年设计方案44范文.docx（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023设计方案设计方案范文锦集七篇 为了保障事情或工作顺当、圆满进行，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。那么你有了解过方案吗？下面是我整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 设计方案 篇1教学目标 ：一、 背诵课外选编的四字词。二、 阅读练习。三、 看图作文。教学重点：看清图意，推前想后。教学时间： 四课时教学过程 ：第一课时一、 回忆诗歌，背诵。1、 老师点词，全班背诵。2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。3、 统计，评比最优秀的四字词背诵者。二、 背诵四字词。1、 听老师朗读，学生起先找寻四字词
2、的规律。2、 学生齐读。3、 老师讲解并描述反义的四字词的特点。4、 学生自由探讨。练习背诵。5、 检查。三、 默写四字词。其次课时一、 师生以环保为话题探讨珍稀动植物。1、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。3、 珍稀动植物的境况。二、 阅读短文画龙点睛。1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。2、 哪几段讲了缘由？缘由是什么？阅读第一、二自然段。1） 说明植物熊猫，引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？2） 说说为银杉保险的干脆缘由是什么？担忧 火灾 威逼 国宝3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的方法保护银杉吗？4、 学生自
3、由探讨保护其他珍稀动物的方法。第三课时一、 介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。二、 读题明确作文要求。三、 分析图意。1、 看图。说出主要意思。2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。我最敬佩的一种行为和我最看不惯的一种现象3、 哪些是非写不行的？描绘一下他们的特征。4、 推前：事情的起因是什么？5、 想后：结果会怎样？四、 学生拟题纲（段落式提纲）。五、 构思五分钟后起先写作，老师巡察。第四课时讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。设计方案 篇2 教学目标： 1.理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。2.理解作品的思想内容和艺术境界。3.理解本文“文不甚深，言不甚
4、俗的语言特色。教学重点：目标1、3教学难点：目标2教学时间：2课时。教学方法：探讨法教学过程：第一课时一.教学导入：学习智取生辰纲，我们了解了施耐庵那精致的艺术构思，也欣赏了梁山英雄们的智勇双全的气概，相对于施耐庵的水浒，罗贯中的三国演义又向我们呈现了另外一种汹涌澎湃的历史场景和历史风云人物。今日就让我们一起去三国古战场看看那足智多谋的诸葛亮吧。二.介绍作家作品：罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别名湖海散人。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农夫起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与
5、人寡合，而“乐府隐语，极为清爽，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品应有尽有，著有小说隋唐志传残唐五代史演义三遂平妖传，杂剧赵太祖龙虎风云会等，长篇历史小说三国演义是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。（老师简要介绍三国演义的成书和故事要点，街亭之战的战前状况。具体见老师用书）三.预习检测：1.给以下加点的字注音正确的一项为哪一项（C）A马谡（shu）曹叡（rui）寨栅（zha）B偏裨（bi）文几（ji）咽喉（yin）C张郃（he）犄角（ji）城垣（yuan）D垓心（gai）长史（chang）辎重（zi）2.以下说明有错误的一项为哪一项（B）A司马懿非等闲之辈（平常的人）男亲自哨见（
6、探见）B彼假设有命，不来围山（有性命）孔明跌足长叹（跺脚）C把魏延围在垓心（战场的中心）又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队后退）D只鼓噪呼喊（击鼓喧哗）思舜帝殛鲧思禹之义（杀死）四.请用三国演义的章回体形式，给课文的四局部命一个小标题。即：，孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭亡羊补牢时已晚，发号施令别准备赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡（学生可以依据自己理解敏捷运用4字、5字、7字句）五.分析小说如何写马谡失街亭的。1.老师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。2.学生概括马谡究竟是怎样一个人。（提示：自骄自傲、目中无人、死守教条等，只要符合这些意思即可）3.作者写
7、马谡主要采纳了那些手法？（提示：干脆描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！一“笑“汝真女子之见！假设魏兵到来，吾教他片甲不回！二“笑“汝莫乱道！吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？“彼假设有命，不来围山！三“笑此一些语言充分呈现出一个自视甚高、轻敌麻痹、夸夸其谈、目中无人的谋士形象。再就是间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责镇静侧面衬托马谡的无知无趣；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能。）4.如何看待理解马谡自缚请罪这一情节？（探讨）（可
8、以看作是对马谡的懊悔，勇于担当责任，也可以看作是对马谡的嘲讽，或者还可以看作是马谡还想以此博得诸葛亮的怜悯，借以逃脱罪责等，只要学生讲清道理，言之成理即可。）六.作业：其次课时分析其他人物，探讨评价“诸葛亮挥泪斩马谡的感想一.处理作业（略）二.分析诸葛亮其人：作者写诸葛亮采纳了哪些手段？1.衬托手法：以司马懿的看法反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。假设魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。2.干脆描写：知人善任，留神谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平帮助马谡知彼知己，机灵多谋：料到司马懿
9、必取街亭，早作防范；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！有情有义，赏罚清楚，不徇私情：自己喜爱马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但容许替他抚养子女。如何理解诸葛亮的三“哭？“挥泪显示其对人才的疼惜；“流涕是因为内心冲突，既疼惜马谡，又不得不处治马谡；“大哭不已是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。三.体会本文前后照应的特点：抓住人物语言，体会反复照应的效果（使作品脉络清晰，结构紧凑）。（学生找寻完成，老师只做点示）四.探讨：失街亭，谁之过？（学生各抒己见，可以认为是马谡的责任，也可以认为是诸葛亮的责任，还可以认为两人都有责任，但理由
10、论据要充分，劝服力要强。）五.作业布置：1.课后练习二。2.课外阅读三国演义，针对三国归晋的结局，说说三国灭亡的缘由，然后写成一篇短评。（仅限于已经阅读过一次的学生）设计方案 篇3一、活动主题：岁月如歌，感念师恩二、活动目的：在一年一度的老师节即将来临之际，号召学生写下最美的文字献给最尊敬的老师，让每个学生由衷的写下对老师的感恩之情，并在本次活动中去感受老师静默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意劳动。使整个高职院到处洋溢着温馨的气氛。三、主办部门：院文学社四、活动对象：某高校全部在校学生五、活动时间：202322年9月10日老师节六、
11、活动内容：1、条幅签字：张贴条幅、并签名赠写祝愿2、祝愿传递：让同学们把在祝愿的话语、思念之意、感谢之情写在不同颜色的卡纸上，并粘贴于祝愿墙上。由文学社或参与活动的学生贴在祝愿墙上。高校生老师节活动筹划书高校生老师节活动筹划书。3、征集写关于老师的文章，评比出最美的文字，颁发证书。4、宣扬号召：a、给老师发一封庆祝老师节的电子邮件或写一封表露感谢之情的感谢信，并附上一份自己本学期的奋斗目标。b、号召自己制作贺卡，让每位同学写上深情的问候和祝愿的话语，献给每位老师。c、见到老师时送上一声亲切的问候;d、让老师看到祝老师节欢乐的话;e、以全班同学的名议，给老师献上一支鲜花f、给教官买一包润喉糖，让
12、教官保护好嗓子。七、活动支配：9月7日，文学社社长团拟定岁月如歌，感念师恩主题活动的工作部署。由文学社组织部负责活动所须要的物资;编辑部负责整理、书写及校对相关材料工作。八、所需物品及支配：祝愿墙海报一张(文学社组织部支配)签名条幅(提交院经费审批)内容格式：岁月如歌，感念师恩将最美的文字献给最尊敬的老师，老师，您辛苦了!院文学社宣及其宣扬视频(文学社组织部支配)登记统计材料(文学社组织部支配)桌椅支配(23个桌子，四个凳子)彩色卡纸(文学社组织部支配)九、活动总结由某高校高职院文学社组织部对此活动进行书面总结，文学社新闻部写出相关报道并将总结报告提交文学社备案。十、未尽事宜，另行支配设计方案
13、 篇4一、活动设计思路：随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的季节特征以有了肯定的驾驭。在欣赏了故事魔法奶奶的 后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷讲解并描述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的爱好。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和争论的热点。我们对每一组孩子的沟通都细致的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通探讨根本完成的根底上进行的。由于现在的媒体中常常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很
14、感爱好，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意主动动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲解并描述自己组的内容，同时还要区分其他组的孩子讲解并描述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征学问。在活动中还力争培育孩子解决问题的实力，如遇到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培育孩子数数的实力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种实力的开展。二、活动目标：1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。2、激发幼儿的竞争意识和实力。3、接着培育幼儿的小组合作实力和集体荣誉感，主动的参加活动。三、活动打算：（一）活动前打算：1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推
