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1、记念刘和珍君海口市琼山中学 陈英燕一、教学目标1.研读课文的字词句段，概括刘和珍人物形象。2.通过即兴表演，再现刘和珍无畏英勇的一幕，让形象主体化，加深对刘和珍英勇形象的认识与感悟。3.从刘和珍的选择中，树立无畏精神、坚强意志，培养爱国情操，认真地面对每一次选择。二、教学重点：多方面体现刘和珍君的形象特点。教学难点：如何从简略的字词和简单的场面中去感悟刘和珍。三、教学方法：启发式讲授法+小组合作讨论+表演法四、教学课时：1课时五、教学过程教学过程一、导入（幻灯片：如果你提前了解你的人生，你还会做同样的选择吗？）我们课前已经自行预习了记念刘和珍君一文，对作者生平以及写作背景有了初步的掌握。我们今
2、天的任务明确并且重要，那就是我们要把一位离我们有几十年之远的前辈“复活”，让她的形象立体化，这个人便是文中的主人公刘和珍君。二、人物寻迹同学们可以开始你们的“寻宝”行动了，可以单独行动，也可以群体行动。我们的宝物便是刘和珍君。我们的要求是：请把你认为的体现出刘和珍人物形象的字词句段画出来，圈注概括，并和我们分享你的理解。（可能会出现的语段）1.“刘和珍生前很喜爱看先生的文章”“定莽原的全年有她”热爱读书，追随鲁迅先生的文章思想观点。2.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”刘和珍是一位敢于直面危难的猛士。3.“那时是欣然前往的”体现刘和珍是自愿、毅然欣然地前去无畏的精神。4.鲁迅
3、心目中的不为势利所屈的人的形象：有些桀骜锋利。但刘和珍是个常常微笑、态度温和的人。很让鲁迅惊讶，以至于给鲁迅极深刻印象。挖掘：课文中几次提到、强调刘和珍的神态？明确：四次。始终微笑的、和蔼的刘和珍君。5.第14段是重点。第一次中弹，没有立即死；张静淑和杨德群去扶她，却中弹，立仆，刘和珍还能坐着起来，被猛击之后，才去世。体现刘和珍君的坚强意志。（引导：还有哪些语句体现了刘和珍的形象？）总结：同学们把握语言的能力、品味人物形象的能力都非常的好，都找到了“宝物”的闪光点。接下来我们一同概括一下这位先烈的形象特点。三、人物形象概括刘和珍君的形象特点（板书）：常常微笑、态度温和热爱读书，有进步的思想欣然
4、请愿，大义无畏 意志坚强真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血总结：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”为人，应该有坚强的意志、傲然的风骨，耐得住磨难、风霜雨冻、枪林弹雨，方可见其品格竟与他人不同。刘和珍君是一位一位挺雪傲霜的君子，势必一位舍生取义的君子。她中了枪弹，依然坚持坐起来的英勇一幕，穿越时间长河，依然历历在目。接下来我们来一场特殊的“复活”行动让英勇一幕重现，让先烈重现。四、合作与探究：即兴课本剧表演（可能会需要指导的地方）要求：有情节，有人物，可适当增减。全放手给学生操作，有疑惑则给予适度解答。道具：笔手枪 小纸团子弹 棍子 B-BOX枪声人物：刘和珍、张静淑、杨德群、旁
5、白、一个兵、敌人数个、负责扔“小纸团”的人、负责“枪声”的人表演开始：（旁白）十八日上午的执政府前，枪林弹雨，刘和珍、张静淑、杨德群都在请愿的人群中。刘和珍中弹了（纸团打中刘和珍，打中背部，斜穿心肺），致命的创伤，但她没有断气，忍着，但又痛得不行地慢慢往下。张静淑想扶起她，自己中了四弹，立即倒下了，痛苦地看着刘和珍。杨德群又想去扶起刘和珍，也被击中，左肩中弹，穿胸偏右出，立即倒下，断了气，没闭眼。刘和珍忍着，坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，刘和珍断了气。没有叫半声。（适时播放背景音乐，悲壮为主）总结：这一幕真的让我想起电影无问西东沈光耀中弹之后，选择开飞机冲向敌人海上的军舰，同归于尽。“
6、回家了”，生命的逝去，带着荣耀。刘和珍正视这样做了无畏的选择。时间淘洗，我们没有经历过那个年代，但是当我们把这些久远的画面立体化，才发现历史就在身边，英雄就在身边。五、讨论：如果你提前了解你的人生，你还会做同样的选择吗？六、课堂小结正如无问西东里说的，每个时代都不缺乏完美的人，缺的是从内心体现出的无畏、真心、正义和同情。把国家、社会、人民的前途看得比自己的生命重要。我们当代的青年，面对自己的人生，也该有真实的选择。我们不会忘却那个时代，也不会辜负这个时代！七、作业布置写一篇随笔，主题是：如果你提前了解你的人生，你还会做同样的选择吗？八、板书刘和珍君：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血陈英燕2018.03.27
