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1、三年级数学几分之一教课方案小学三年级数学几分之一优选授课方案典范本主要学“几分之一”的分数，认识它的生和用，会会写，知道各部分名称。本的知看似，但学生来是数的的打破。下面就是我大家来的小学三年数学几分之一优选授课典范，希望能帮助到大家!小学三年数学几分之一优选授课典范一一、入：(学情境)：同学，你家的中秋月吃完了没有?(学生答：吃完)老家的月没吃完，今天我特地来了一月，想跟你分着吃，你想?(我)二、教授新知：1、教授92例1：我准跟裴小芬同学把月分着吃。小芬同学，我和你怎分才公平呢?你来分一分好不好?生：好。(生切月)：她分月公正?(教显现“分月”成就，并准两套方案：若生能平均分开月，向全体学
2、生：“什么你得她分得公正?”若生不能够平均分开月，向全体学生：“怎才能分得公正?”-目的：引出“平均分红”，理解分数的含。)：家阳同学，你得他分得公正?生：不公正。/14师：为什么?生：由于她分得一份大，一份小。师：你认为怎样分才公正?生：两份同样大。师：怎样分才能同样大?生：从中间平均切开。师：说得真好，掌声激励。生：(齐鼓掌)师：教师操作课件-演示“分月饼”。师：教师板书：【把一块月饼平均分红两份，表示这样的一份-】师：请同学们察看一下“”跟我们以前学习的数有什么不同样?生：这个数上下各有一个数字，中间有一根横线。师：说得很好，掌声激励他。像这样的数就是我们今天要学习的分数。(板书课题)师
3、：(为学生介绍分数的各部分名称)这根横线叫做分数线，分数线上方的数字叫分子，分数线下方的数字叫分母。(板书)1-分子-分数线2-分母师：(范写分数)你们察看到我写这个分数的次序吗?(引导学生结合分数意义写分数)罗家阳同学把月饼平均分红了2份，你们找到“2”在什么地方?(在分数线下面-是分母)表示这样的一份，你们找到“1”了吗?在什么地方?(在分数线上面-是分子。)(引导学生掌握：平均分红几份作分母，表示这样的几份作分子。)2、教授93页例3：师：(连续讲话)正当我和裴小芬同学准备吃月饼的时候，又来了两位同学，我们只好把这块月饼又从头再分一次了，谁来说说怎样分?师：(教师请一名学生再“分月饼”，
4、由于学生有这样的生活经验，分红4份其实不难，因此依旧要重申“平均分”。)师：教师操作课件-演示把月饼平均分红4份。(引导学生说出把月饼平均分红4份，并板书，让学生在练习本上试写分数，教师检查学生书写情况。)师：正当我们四个人准备要吃月饼的时候，又来了四位同学，我们又要从头把月饼再分一次。师：(指问学生怎样分-由该生引导全班说出的含义-重申全体理解分数的含义-学生到黑板数写分数-师生评析。)师：教师操作课件-演示把月饼平均分红8份。师：我们刚才把一块月饼平均分红了2份、4份、8份，若是让你来挑一份，你会挑哪一份，为什么?欧阳小莲你来说一说，好吗?生：我会挑“”这一份，由于这一份大一些。师：可是后
5、边的分数，它们的分母是4和8都比2要大?为什么你还会挑“”这一份?生：由于分的份数越多，每一份就越小。师：说得太优秀了!掌声激励她。(组织学生跟欧阳小莲说一遍。)师：分的份数越多，分母就会越大，每一份就越小。(教师引导学生归纳并板书：分子同样，分母越大，分数越小。)师：(教师组织即时练习)下面有一些图片，你会依照分数涂颜色并判断大小?(分组练习并小组报告)【插入图片】师：(指名报告小组学习情况，重点认识学生可否掌握比较同分子分数大小的方法。)生：。师：你是依照老师教的什么知识作出判断的?生：我是依照：分子同样，分母越大，分数越小。师：说得太圆满了，掌声激励。3、授课92页例2：师：拿出你们的正
6、方形纸片，把它平均分红4份。看看你们有多少种不同样的分法?(小组合作学习)师：钟文丽同学，你来给同学们显现一下你们的方法，好吗?生：我把正方形对折两次，就能够把正方形平均分红4份。师：你真聪颖。其他同学想到其他不同样的方法吗?生：我把正方形斜着对折两次，也能够把正方形平均分红4份。师：你说得太好了!掌声激励。关于“平均分”，我们只需开动脑筋，就会找到不同样的分法。三、坚固新知：1、达成书本93页“做一做”。2、达成书本96页#1、#2、#3、#4。四、讲堂小结：(指名35名学生说说本节课学习的收获)五、部署作业：学习指导5051页小学三年级数学几分之一优选授课方案典范二授课内容：义务教育课程标
7、准实验教科书小学三年级数学上册授课目标：1、使学生初步认识几分之一，能正确的使用几分之一表示物体的一部分。2、培养学生察看，着手操作，口头表达能力。3、激发学生学数学的兴趣和*，使他们渐渐养成用数学的目光察看并思虑问题习惯。授课重难点：认识几分之一的分数，感觉几分之一的新知识的形成过程。教具准备：正方形纸片和圆形纸片，多媒体课件。授课方案理念：分数的初步认识是数见解授课的一次扩展，学生理解掌握会有必然难度，因此本册出现的内容是最初步的。因此，学习时需要创立详细生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、察看、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生成立分数的初步见解，
8、初步学会用简单的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。一、故事导入。1.同学们，你们知道我国文学上的四大名著都是什么吗?那你们最喜欢哪部名著呢?今天老师给大家带来一则相关西游记的故事，可是在故事中藏着数学识题，请同学们认真看，认真听。(教师边讲边出示课件。)话说唐僧师徒四人去西天取经，一天经过桃园，停下来歇息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的桃子口水直流。师傅说“要吃桃子能够，可是我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头：“行啊!行啊!”师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得多少个?请写下这个数。”谁来帮他们来分分。生：每人分两个。平均分，就是你们两个人分的要同样
9、多，那用数字几来表示呢?生：2“师傅接着说：“若是把2个桃平均分给你们俩，每人得多少?生：1个。那用数字“1”。师傅不紧不慢地说：“若是把1个桃平均分给你们俩，每人得多少?”八戒连忙说：“半个!半个!”“可是半个用一个数该怎么表示呢?”这兄弟俩你看看我，我看看你，惊慌失措。导入：同学们，用什么方法能表示“半个桃子”这个结果呢?这就是我们今天要认识的新朋友分数，在数学王国里分数是一个大家族，今天我们就先来认识这个大家族中的一类成员-几分之一二、研究新知(一)认识1/2(课件一个桃子)老师：要把一个桃子平均分给八戒和悟空该怎么分呢?请同学们拿出你手中的桃子来，着手分一分，怎样把它分给八戒和悟空。小
10、组之间着手分一分和你的组员说说你是怎么分的。(讨论)生：平均分。对只有平均分才公正。记住了必然要平均分。要把这个桃子平均分红2份，每人分到多少呢?生(一半)这一半也就是其中的一份，(教鞭指)这一份是桃子的1/2，这一份也是桃子的1/2，也就是说每一份都是桃子的1/2教师小结：课件把一个桃子平均分红两份，每份是它的二分之一。我们说了半天1/2，那么1/2应当怎样写呢?请看先写中间的一条横线，注意这条线要写得平直，它表示平均分，把分的份数2写在横线的下面，把取的份数1写在横线上面，写的时候横线上、下的数要对齐。(板书：1/2)那么该怎样读呢?(教师板书：二分之一)练习1实物小练习，分橡皮、尺子、面
11、包(平均分)小结：把只有把要平均分的物体平均分红两份其中的一份才能用1/2表示那么下面图中的阴影部分可否用1/2表示，为什么?(课件出示)(二)认识1/4。(教师手拿桃子图)刚才我们把一个桃子平均分给了八戒和悟空，可是还有师傅和沙僧没有分到。现在我们要把这个桃子平均分给他们四个人应当怎么分呢?生：(把这个桃子平均分红四份，每人份到这个桃子的1/4)我们认识了1/2和1/4下面我们来看两组图片。练习2创立分数。师：刚才我们认识了1/2、1/4，那你还想认识几分之一呢?不同样分数的作品显现。师：同学说出这么多分数，那现在你们，就用我们准备好的正方形纸片折出你想要认识的几分之一，再涂一涂，表示出你所
12、选定的分数。反应：学生登台展(指名学生说)你是怎么折的?写出分数小结：。(三)比较分子是1的分数大小。我们认识了这么多的分数，那么它们谁大谁小呢?(看黑板图)1.分组比较2.颠倒图序比较3.同坐比较教师：经过刚才我们的比较你发现了什么规律了吗?同坐商议一下利用找到的规律来比较下面几组分数的大小。练习3解决实质生活问题：生活中各处有数学识题。下面我们就利用我们刚才学习的知识来解决一些生活中的问题。课件出示生活中的问题五、故事结尾这节课我们认识了几分之一的分数，现在我们回头来帮帮猪八戒，它的那半个桃子用什么数来表示?(1/2)其实分数就在我们身边。只需你认真察看，专心去感觉，用数学的目光去看世界，
13、就会使自己越来越充满智慧!在此后的学习中,我们还要连续走近分数,了解分数,揭开分数更多的神奇。小学三年级数学几分之一优选授课方案典范三授课内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册“分数的初步认识”第一课时教材分析本课主要学习“几分之一”的分数，认识它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称。本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的打破(从整数向非整数的打破)，是认知构造上的新建，是思想上的一次飞奔。本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对今后成立完满的“分数意义”有着特别重要的启始作用。设计理念我以“动向生成”和“活动学习”的授课理念为指导思想设计本课授课的。从学生的原
14、有认知基础出发，运用“数形结合”的数学方法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同样的事物，让学生运用平常积累的生活经验和认知体验，着手“创立”分数，在讨论沟通活动中学习新知，目的在于想充分显现新知的兴趣性和奇妙无量，让学生一接触到就能喜欢上，进而萌生进一步研究的*。授课目标依照新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个授课目标：知识目标在实质情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标经历联系实质生活解决简单问题的过程，初步培养学生的察看、沟通、合作研究能力，并有效地促使个性思想的发展。感情目标让学生充分感觉数学与生活的亲密联系，激发学生积极、欢喜的数学感情，使之获得运用知识解决问题的成功体验。授课重难点授课重点领悟分数的实质意义;(2)会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。授课难点理解分数的实质意义。教具准备多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。授课过程
