《《古对今》教学设计[17].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古对今》教学设计[17].docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古对今教学设计黄玉媚教学目标1. 认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。2. 正确、流利的朗读课文。3. 激发收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：识子，写字难点：学会对对子 课前准备1 制作多媒体课件。(教师)2 预习生字。(学生)课时安排2课时。教学过程 一、 活动导入，认识“古对今” 1 互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2 互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上下)(大小)(天地)(古今) 3 出示课题我们玩的游
2、戏里藏着我们今天要学的新课，请同学们打开课本56页。教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”) 4 齐读课题，学习“古”字。 （1）课题里藏了一个生字“古”，你用什么办法记住这个字？(加一加) （2）描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。) 二、 初读课文，认识生字 1 引问：你发现他们有什么一样的地方么？(每句话里都有个“对”字。) 表扬。2 师范读，学生把不会读的字画出来。 3 汇报找到了哪些不会的词语，正音，全
3、班齐。4 多形式朗读：指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读三、 随文识字1. 师：课文一共有多少个小节，生：三个，我们先来看第一小节，谁可以来念一下？2. 师出示图片，让学生对比图片，说出图片内容。古人与今人对比图（古今）四季对比图（极冷的冬天、极热的夏天）我们怎么记住这些字呢？严：亚字长个小尾巴酷：儿歌记忆：酉时告诉你。 加一加：酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷) 暑：“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”。凉：换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉
4、气) 小结：春、夏、秋、冬是一年中的四个季节。春暖、酷暑、秋凉、严寒准确地概括了四个季节的特点。3. 学习第二小节（1） 指名读（2） 出示图片，对应认识字词，理解“晨、暮、和风细雨”。 暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞) 多音字，还念cho。(朝代、汉朝、朝南) 霞：雨字头，表示与天气有关夕：多一半。和风温和的风，多指春风。细雨很小的雨。4. 学习第三小节（1） 自由读第三小节，思考“桃，李，柳，杨”指的是什么。“李”书写指导。（2） 齐读最后一句，引导学生发现成语，在指读。“语，香”指导书写。小结：描写了春天莺歌燕舞、鸟语花香、桃李成行、生机勃勃的景象。四、书写汉字，总结全文 1 写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。 2 语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。 板书设计古对今圆方严寒酷暑春暖秋凉 晨暮 雪霜和风细雨朝霞夕阳 桃李 柳杨 莺歌燕舞鸟语花香
