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1、我的教育故事 银杏小学 杨秋英我班差生较多，转变差生的问题是让我头疼的事，但是不管怎么说，你总得面对现实。在转变差生的过程中，我慢慢摸索出来一些门道来：一、对于差生不能性急俗话说：心急吃不了热豆腐。对于差生，你没有足够的耐心是不行的。刚接这个班的时候，看着肮脏的作业，不遵守纪律的学生，我不停地批评、大吼大叫，以致学生在日记中这样描写老师：“老师发起脾气来，就像暴风雨即将来临”，“看到老师板着脸，我就会提心吊胆，小心翼翼，连回答问题 也心惊肉跳”。经过一个学期的磨合适应，学生的一些不良习惯已渐渐改掉，一些差生也有所改变。如果要使一个孩子有所改变，远非想象的那样简单 。 李非凡是一个聪明但懒惰的孩
2、子，养成的习惯特别不好。表扬一次能坚持一节课，关注一次能坚持五分钟。每天上课连坐姿都不同：一会儿趴着；一会儿歪着；老师走过去把他扶起来，那坐姿看着都难受，头正着，身子斜着，屁股扭着；只有老师板起面孔了，他立刻坐好，使你哭笑不得。也许从小习惯了批评，批评对他不起作用，表扬作用不大，我只好耐着性子，上课时常提醒，作业经常盯着，表扬批评兼用，耐心地等待着他的变化。二、要改变差生先改变自己一位教育家说过这样一句话：“要改变别人，首先要改变自己”。在转变差生问题上，我觉得这个方法还是行之有效的。李晓峰是一个活泼好动的孩子，更是一个夸不得又说不得的孩子。一夸就忘乎所以，不管是课上课下，就像脱缰的野马；一批
3、评就垂头丧气，萎靡不振。上课不学习，下课不写作业，哄也不听，劝也不行，但好在他性情活泼，这种情况持续不了多久。可也确实使我大伤脑筋。他的转变在于家长的帮助和老师的转变。那一次，他与一位同学打架，那位同学的家长来接孩子时说了他几句，他便向这位家长大打出手。首先对家长踹了几脚，转身同着家长又对那位同学动手。这时，我被几位学生拉到了现场，及时制止了他。当时正是中午下学的时候我向那位家长道了歉，并保证以后不会发生这样的事了，让他们先回家。下午来到学校，我把李晓峰叫到办公室了解情况，他横眉竖眼地说：“谁让他先说我了。”我一听就火冒三丈，吼道：“你打了人家儿子，还不让人家说，你讲不讲理？”他一点也不示弱，
4、大声道：“我就不许他说我！”“人家大人有大量，不和小孩计较。你踹人家几脚，人家都不理你，要是人家打你，几下还不把你揍扁？”“让他来把我揍扁吧，我怕他？”当时我气的头都大了，真想揍他一顿，正好上课铃声响了，我也算借台阶下驴了。第二天，我把家长请过来，绝口不提这件事，一个劲夸孩子怎么好，只是让家长回去后让他把字写好就行。几天后，我发现李晓峰看我的眼神变得羞答答的。我感觉时机到了。就再次把他叫到办公室，当着好几个老师的面向他道歉，承认自己上次态度不好，不应该批评他。他低着头，两眼看着地，两只脚不停地在地上搓来搓去。当我把话说完后，他抬起头，诚恳地说：“老师，我知道错了。”从此以后，他就像变了个人，上
5、周升旗仪式上，他还代表我班演讲。三、转变差生在方法上还要反复调整本学期开学初，我发现学生比上学期有进步，我也一改上学期大吼大叫的态度，对学生特别温柔。一般情况不批评，即使完不成作业，我也会找各种借口帮他们掩饰，比如：对于没有完成作业的学生，我就说：“可能昨天老师布置的作业有点多，你太累了，没完成，老师下次一定少布置作业，你就会完成的。”对于一项作业也没有写得同学，我会说：“昨天是不是家里有事了没写作业，那你今天能不能抽时间把作业补一补，只要能写完说明你是有能力的。”这样一来，到下学检查作业时，孩子们基本都能完成。对于经常完不成作业的孩子，在布置作业时就说：“某某同学不用写这项作业。因为这项作业
6、对于他来说有些难。”结果却是您越不让他写他越能完成。但也有完不成的，了解情况后，再对症下药。李文超是一个较差的学生，我感觉他的识字量顶多也就是二年级学生，而且还不是好学生。这学期初，他上课专心听讲，有时我还有意提问他，启发他，给他足够的时间思考，他备受鼓舞，学习热情持续高涨，第一次单元考试结束后，我对着他的试卷，分析原因，发现二十多分的成绩，生字只有可怜的几分。针对这种情况，我对他说：“李文超，你看看，如果你把生字写会了，你的分数肯定会有所提高。”每天的家庭作业，我特别关注他的生字情况，并及时纠正错字，交给他记字的诀窍。第三单元的考试，他竟然考了44分。我高兴极了，在班会上表扬他，他的脸上也挂
7、起了自信的笑容，然而，期中考试结束后，他的成绩又回到了20多分，我也一头雾水，特别泄气，我什么话也说不出来，他也恢复了无奈又无所谓的状态。那天下课后，我又拿出期中试卷看，突然想到，他的进步是肯定的，之所以其中没有考好，说明他的记忆较慢，需要反复多次记忆才有效。想到这，我心中的结解开了。又一如既往地鼓舞他。我说：“李文超，你觉得这次考试为什么考的这样糟糕？”他沮丧地说：“我就是不会，学不会，记不住。”我盯着他的眼睛，微笑地说，“老师还是那句话，你只要学会了生字，你一定会行，你想，你单元考试能考好，老师相信你，你期末考试肯定会有所进步。虽然你的生字学得慢，但你已经开始写作文了，这就是进步嚒。”他疑惑却高兴地笑了。教育是和风细雨，教育是等待花开，教育是慢的艺术，教育需要像种庄稼一样依时令节气侍弄。
