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1、百分数的应用（一） 吉贤巷小学 辛晓菊 教学内容：北师大版小学数学六年级上册P87页。教学目标：1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。教学重点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。教学难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”意义。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，探索新知（一）创设问题情境，在提问中回顾与反思。1、（出示冰块图片）师：这是什么？你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变化
2、？2、课件出示情境，引导学生根据原有的百分数知识提出数学问题。3、师：哪些问题是我们学过的？它们都属于求一个数是另一个数的百分之几，如何解答这类问题？怎样列式？ 5、在思考中提升：都是相同的量相比，为什么列出截然不同的两个算式呢？6、小结：相比的两个量没变，但基准量变了，比较量也变了，列的算式当然就不同了。（二）在解决“增加百分之几”问题中理解数量关系，寻求解决问题的方法。1、师：剩下的这两个问题，是我们今天学习的内容“百分数的应用（一）”（板书课题）2、师：请同学们先齐读第一个问题：“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几？”，说说你是如何思考的。 3、学生说说对“增加百分之几”的理解。4、师
3、示范画图，直观的表现数量之间的关系。5、请学生数形结合起来理解题意。6、列式计算，说出两个列式的含义，小结两种解题思路。（三）在辨析中解决“少百分之几”的问题，提高学生解决实际问题的能力。1、（课件出示：水的体积比冰的体积少百分之几？）师：增加百分之几是不是也可以说少了百分之几？2、抛出问题，激化矛盾。师：有分歧了，说说你的理由。3、学生自主画图，并列式计算。 4、实物投影展示学生的作品，并讲解算理。4、小结提升：刚才解决的问题其实就是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”，如何解决这类问题？二、多层练习，巩固深化师：同学们，在我们的生活中百分数的应用相当广泛，让我们一起走进生活看一看！练习1：建设新农村练习2：消费宝典练习3：奥运中国三、课堂总结 这节课你有什么收获？
