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1、人教版新课标六年级下册语文赶忙讲课稿赶忙 稿一、 教材1. 教材解析我 的内容是小学 文教材第十二册第一 元第2 赶忙， 是 代出名作家朱自清先生的一篇交口夸赞的散文。文章 着“赶忙”二字， 地刻画了 流逝的踪迹， 表达了作者 虚度 光的无奈和惋惜之情， 揭穿了旧 代的年 人已有所 醒， 但又 前途不明感觉彷徨的复 心情。 文章先提出 ：“我 的日子 什么一去不复返呢？”看似在 ， 上表达了作者 光逝去而无法留它的无奈和 已逝去日子的深深沉迷。 尔后通 “洗手 、 吃 、静静 ” 一系列生活情味地描述， 详尽再 日子的去来赶忙和稍 即逝以及作者 人生的考虑。最后抓住“日子 什么一去不复返呢？”
2、一句 尾，照 开 ，突出作者关于 光赶忙地感想，引人深思。本 文的学 重点是要引 学生从 的内容张开 想。 的 候，先要 通、 懂，理解 文的思想内容， 要想开去，想到与 文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老 广泛交流，借以活 思想，激 学生的 造力。2. 授课目 依照小学 程 准 小学5-6 年 的 段目 ， 合本 的 重点以及本 的写作特点，考 到本班学生的 情况，我拟定了以下几条授课目 ：1 知目 ：理解 文内容，学会本 生字，能正确 写以下 ：伶伶俐俐、彷徨、光溜溜等。2技术目 ：能按 提示抓住 文的内容，学 作品中的表达手法，体会作者的思想感情， 通 感 ，
3、能有感情地朗 或背 文，欣 文章 言文字的美。3感情目 ： 学生认识 光易逝、一去不复返的 ，教育学生不要虚度岁月，从 在起就要珍惜 。3. 授课重 点“学 文认识作品内容，教育学生要珍惜 ” 是本文的授课重点。而“理解文中含 深刻的句子，领悟作者的思想感情” 是本 的授课 点。 / 5. 课前准备1. 有关朱自清的资料2. 赶忙课件3. 采集和时间有关的名言等。二、说教法本文文辞优美、感情浓郁，为此，只有积极调动学生的感情因素，引起学生同作者感情上的共鸣。 才能很好地理解文章的内容和意会中心思想，领悟语言的美，所以采用感情授课，用感情朗读贯穿全课授课。三、说学法老师指导学生运用 “读读、 想
4、一想、议议”的学习方法，让学生经过朗读课文，观察投影，并张开联想的方法来锻炼语言表达、思想、朗读的能力，感觉时间的赶忙，领会作品的语言美。四、说授课过程授课程序可否安排得科学合理， 是授课成败的重点，为了圆满完成授课目的，我设计了以下授课程序：( 一）发言导入，激发兴趣同学们，今天有这么多老师在我们课堂里， 你们怕不怕？有没有信心学好这节课？特别好，大家都是勇敢的好学生，这节课此后老师要好好地奖励你们！1今天老师给大家带来了几张照片，大家有兴趣看看吗？2教师介绍这是我儿时的照片，多么的天真！这是我进师范时的照片，灿烂的笑容如花般绽放着。这是我工作此后的照片， 但是此时我已不是那处时天真的小孩子
5、了，多了几分成熟。3照片拍到现在就没有了，大家想一想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？是啊！皱纹将会爬上我的额头，眼角，时间会无情地在我的脸上刻下沧桑。那时我是多么想抓住时间的脚步，留住青春岁月啊！ 可这个梦想是永远不会实现的，于是朱自清的散文赶忙便引起了我的共鸣。今天，我们就一起来学习他的一篇散文赶忙。”教师用发言创立情境， 可集中学生的注意力， 激发学生的学习兴趣， 能打造优异课堂氛围。（二）认识作者。1经过课前预习知道本课的作者是谁？（朱自清）（课件出示朱自清的照片），你们对朱自清认识有多少？谁来说说。2教师简介朱自清朱自清，原名自华，号秋实，更名自清，字佩弦。中
6、国现代出名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在 “五四” 浪潮地推动下， 开始文学生涯， 直到逝世。他的文学成就很高，出名的文章有荷塘月色、背影等。赶忙选自他的散文集踪迹。（三）朗读课文，领悟感情。1让我们一起专心去品味赶忙这篇散文，在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。2教师范读（出示课件），随机授课本课生字。3这篇文章美吗？因为它饱含着作者内心的感情，作者是专心灵写下这篇文章的，那么我们也要专心灵去阅读，去领悟，去感觉，可否是啊？老师给同学们放上音乐，同学们自已感觉着读读这篇文章。4刚刚同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们必定读得很好。现在谁能选择一些喜欢的段落显现一下，读
7、给大家听听。（四）精读课文第三自然段。1刚刚同学们读得特别好，时间这个精灵它没有声音也没有影子，作者是怎样详尽地描述出它来往赶忙的呢？请大家把心沉进去，找到有关文字，读一读，想一想，感觉一下日子赶忙流逝的踪迹。2（指名交流）时间的脚步你们感觉到了吗？从哪些文字中感觉到的。3时间本来看不见摸不着，但是读了这段文字你感觉怎样？4是啊，朱自清并没有说时间难得，我们要好好爱惜，而是经过写洗手时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走，将无声无影的时间拟人化了，这种拟人化的写法值得我们去学习。5这么美的语言让我们再来读读，再次品味时间的来往赶忙。6作者的时间步履赶忙，你们的时间又是怎样从身边一点一
8、滴溜走的，能不能够学着朱自清先生的写法，抓住你生活中一些详尽的小事，赐予时间生命， 说一说，看谁说得最有朱自清先生的风格。（五）再读课文，感觉作者感情，感悟文章道理。1是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝， 我们宁愿吗？作者宁愿吗？在文中划出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。2说说自己画了哪些句子，说说自己的感觉。（随机介绍社会背景）3是啊，作者为岁月赶忙逝去感觉悲伤和无奈。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一世中最难得的岁月在闲聊中、 嬉闹中消磨、打发掉吗？请同学们闭上眼睛， 试着问问自己从现在开始能做些什么？请同学们试着填写下面的文字。在逝去如飞的日子里， 我能 _，我能 _，我还能够 _。（六）总结课文升华感情。1同学们， 岁月老人在提示我们短暂的40 分钟就要结束了， 准备一句你自己的时间格言送给身边的人好吗？2教师课件出示格言3同学们，时间的列车是一去不复返的，过去的已经过去，我们要做得就是要珍惜时间，从现在做起，充足自己，好好地学习。七板书设计2赶忙一去不复返（珍惜时间）
