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1、怎么学习好初中数学教学，教学，在于一教，一学。教与学都是人类的沟通和交流，所以我们经常看到很多的学生因为喜欢某个老师而喜欢上了这门学科，却从来不曾见过那个学生因为不停的做题而喜欢上某个学科。所以教学应以人为本，要注重老师和学生之间的交流，知识的交流，情感的交流，思想的交流。这样才可能让学生喜欢上这个老师，才能让学生爱上这门学科。 所以在我讲课的时候经常用一些生活中的实例来说明一些学习的方法，力争做到深入浅出。例如：在我授课的时候常常对同学们讲，我们常常说怎么样才算是把知识学透了呢？我们要把一本书从薄学到厚，再从厚学到薄。那么怎么样才达到这样的水平呢？我给学生提出了做题的3重境界说：就是“一题多
2、解，多解归一，多题归一”。在做题方面，我认为同学们应该挑选一到两本比较权威的，出的比较好的练习就可以了，特别是同步练习或者我们的讲义。第一步先把讲义上的每一道题都做透，做透不是说做完了就完了，而是每一道题多想几种解题的方法，争取做到每一道题一题多解。然后回看这本做过的练习册，想一想那几种解法是不是可以归并到一个知识点上，最后再去看看又有那几道题目可以归为一类，然后你就会发现原来中考只可能出那几种类型的题目，到这种类型要用的那几个知识点，做到站在题上看问题，把初中的知识做到融会贯通。并且这样的思考方法在对学生以后的学习当中会起很重要的作用。以上是我自己在几年的教育过程中总结的几点经验，希望能对各
3、位家长和学员有所帮助。希望大家能够真正的学好初中的数学，让它成为大家思想腾飞的起点，让大家能在广阔的知识海洋中自在遨游。初中数学的教学，应以培养学生自觉学习习惯为基础，以培养学生的能力为最终目标，以培养学生自学能力和探索问题的能力为基本教学方式。我从多年从事初中数学的教学活动中总结提出“预、复、讲、练、评”五步教学法。 “预、复、讲、练、评”五步教学法的课堂结构为：课堂预习相关知识复习新内容精讲学生练习师生评议。教学时间的分配大致为5、5、15、15、5分钟。（以45分钟为一节课） 一、课堂预习：课堂预习要有目的性，即每一节课在精讲新界容之前都要让学生浏览一遍教材内容，并针对性地为学生提出一至
4、二个应思考的数学问题。师通过精心设计的有针对性的提问，可以集中学生注意力，并积极进行思维。例如：在进行“三角形的内角平分线定理（1）”的课堂预习时，我设计如下针对性提问：（1）、三角形内角平分线的内容是什么？它是按照哪个基本图形分析的?（2）、为什么要作CE/AB交BA的延长线于E，添设平行线后证题的关键是什么？二、相关知识复习： 相关知识复习不一定选择前一节课的内容。选择复习内容可以根据教学重点、教学难点选择有利于重点突出、难点突破的习题或问题。在进行复习时，要注意复习的针对性，尽可能地在通过对相关知识的复习、提问、板演，以达到在新、旧知识间架设桥梁，激发学生认识新知识的兴趣，有利于新内容的
5、讲授的作用。三、新内容精讲经过充分准备的教师，运用生动、精炼的语言，借助于教具的直观性来达到新知识的传授，新内容的传授关键在于“精”。讲授要“精”，要具有提示性，重在突出教学的重点和难点。在新内容的精讲过程中要注意“一培养二积极”：（1）、注意培养学生积极思维，独立解决问题的能力。（2）、注意积极引导学生参与知识的发生过程，让学生在独立的思维活动中学习新知识。（3）、注意积极引导学生对定理、例题、习题的分析和解决问题，对教师所传授的知识进行总结、延伸、发展和推广运用。 学生练习： 学生练习要坚持因材施教的教学原则，针对班级学生的能力差异、认知差异，拟定或精选具有针对性的练习题和习题，帮助学生对新知识的接收和消化。 同时，学生练习可通过“口答、板演、笔练”等多种方式使学生在练习中举一反三，触类旁通，教师在备课时要作好练习题的精选工作，忌多而杂,提倡教师选择好练习题后先做一遍。同时，提倡学生多角度思维、一题多解和一题多变。 在进行学生练习题的选择或拟定时，要注意控制练习题的总量，即课内练习不多于15分钟，课外作业不多于20分钟。 五、师生评议： 师生评议主要集中在本节内容的重点和难点上，教师在此时要发挥教师主导的作用，积极引导学生讨论，讨论练习中出现的错误，讨论练习中出现的新思路，讨论练习中出现的不同的解法。通过讨论，互相补充，以达到巩固知识，掌握新知识，运用新知识的目的.
