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1、精品文档Word格式论师德建设演讲稿 敬重的感谢领导，老师们： 你们好， 论师德建设陶行知老先生曾经说过：为师者要爱满天下，要捧着一颗心来，不带半根草去。学高为师，身正为范。老师只有德才兼备，才能赢得同学的敬重，家长的信任，同事的认可和确定。同学们才更愿意亲近你，爱戴你，接受你的训练。为此，我想师德意识应当是放在工作的首位，那么什么是师德呢?所谓师德，狭义的说就是老师的职业道德。这里面不仅包括了老师的工作态度、教学水平，也有着老师的一份情感。走上老师岗位的时候，听说过许多训练前辈感人的事迹。象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子;象郑琦老师为农村训练事业无私奉献的感人训练，他们都是具有良好师德的好老
2、师，他们对同学的爱是一种不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是以老师训练同学的感情为基础，同学一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，训练实现了其根本的功能。他们敬业精神和对同学的真诚关爱，这份情很真，很纯，不夹杂任何功利因素，深深地打动了我的心。做为一个幼教工，不要求自己能有多么的崇高和宏大，但应有自己的训练原则，端正好自己的工作态度，那就是爱孩子，象爱自己一样的爱孩子。 为人师表，树人先树己。一个具有良好师德的幼儿老师，要不断提高自身的文化素养、不仅要专，而且要博，不仅专业学问扎实，而且要爱好广泛，一专多能。要注意积累、陶冶、培育高雅的审
3、美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参加学习，还必需要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。老师的一言一行及训练质量将直接影响到幼儿今后综合素养力量的提高。幼儿喜爱仿照，尤其喜爱仿照老师的一言一行，老师的言行举止得当是很重要的。老师在平常对孩子的一些不良心情宣泄或不当言行都能成为孩子仿照对象，我们直接面对的是纯净无邪的孩子，在任何状况下，我们都没有理由也没有权力把自己的不快与苦恼发泄到被教者身上。 保持喜爱、敬重孩子的心。古今中外的很多训练家都把喜爱孩子看作是老师最基础的美德。幼儿老
4、师的特别身份，使我拥有了许很多多的孩子，这就督促着我，要对幼儿保持一颗挚诚的爱心。每一个幼儿都是自己的孩子，时刻进行换位思索，要从被自己批判的幼儿的角度去思索问题，敬重他们的人格，爱护他们的自尊心。不能涂自己一时的口头之快，自己的一时不查，给孩子留下，可能是一生的阴影。 在肯定程度上，喜爱幼儿也就是喜爱幼教事业。老师的爱必需升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，对待幼儿要尽量做到公正公正，不偏爱聪慧可爱的孩子，也不卑视力量较弱的孩子，特殊是要去关心一些特别儿童，做到对每一位幼儿负责，擅长发掘每一位幼儿的个人潜能。 到处留心，到处关怀。在幼儿生活中，担心全的隐患到处存在，孩子就象是定时炸弹一样，让你
5、到处需要留心，要把每个孩子都装入心中，牢记平安责任书真正意义，要知道孩子的健康是你工作最好的保证。很深刻的记得，你的一个小小拥抱，一个不经意中的吻会给孩子带来更多的暖和，特殊是那些性格较内向的平常比较被忽视的孩子。他们会在你的身上体会到爱，并不断的孕育着，在心里开枝散叶。 同时，建设师德意识，还应当不停的建设自身的训练水平： 一、拜师学艺不行缺。但更多还是要靠自己的不耻下问，多看多学多积累，并能有效地设计出一套适合自己同学的教学方法。 二、钻研教材、科研不行缺。各学科的学问是融会贯穿的，具有很强的规律性和连贯性。对于刚接手的班级，首先要做的就是先了解孩子的已有阅历，再去钻研教材的内容，挖掘教材
6、延长的学问。在抓业务的同时，科研也不能滞后。走上工作岗位，给钻研科研带来了契机。我们年轻老师靠着刚从学校出来对理论学问的新奇程度，就应当好好结合自身工作岗位上的实际阅历，进行科研钻研。做为一个老师，要给自己一个定位，就是我想成为一名怎么样的老师?，由此，我想每个老师应当进行形象设计，内化师德，在心中树立良好的师德形象。 三、因人施教不行缺。每个孩子力量水平都存在着差异，这就要求我要乐观深化地去了解每个孩子的力量状况，针对这些不怜悯况去进行因人施教。 四、与家长保持亲密的联系不行缺。乐观地与家长保持联系，一方面，通过家长的有效合作可以促进孩子的成长;另一方面也可以使自己从中获得阅历，更有效地开展工作，通过家长的协作来提高自己的教学水平。 五、保持健康的心理不行缺。用乐观开朗的心情，用自己健康向上的心情去影响我的孩子们。幼儿园的孩子年龄小，可他们渴望沟通、渴望沟通，我经常觉得每次进班都特别的累，但是假如换一个角度想今日我进班是要去和孩子们玩了，这样的心理调适下，即便是累，那也应当是欢乐的;当看到孩子们在幼儿园中长高、长大，从连吃饭也不会到什么事情都能自己做，从进园的哭哭啼啼到与老师的难舍难分，在陪伴他成长的每个阶段中所付出的辛苦都已显得不再重要。 感谢大家。1
