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1、组合图形的面积教学设计 执教：泗城镇第五小学 张文芳教学目标：1、通过观察、动手操作和尝试计算，展示交流算法等学习活动，使学生认识组合图形，巩固学过的平面图形的面积，掌握组合图形面积的计算方法。2、通过交流探究，使学生明白组合图形的面积计算方法是灵活的、多样的；培养学生的发展思维及分割、添补等解题思想。3、通过解决关于组合图形的面积问题，发展学生的应用意识和解决问题的能力，培养学生学习图形的兴趣和信心。教学重难点：使学生掌握用分割法或添补法计算组合图形的面积。教学过程：一、 创设情境，趣味介绍。1、 复习巩固 基本图形成立了一个表演队，我们来认识一下这些队员。（出示基本图形的卡通图案）认识它们
2、吗？这些队员在表演时要进行自我介绍，想请我们帮忙组织语言。给说话形式：嗨！大家好： 我是（ ）形，我的面积=（ ）用字母表示为S=（ ）2、 练习：小菜一碟3、 认识组合图形这些队员身怀绝技，可以组合成各种图案，（出示组合图形）你能在这些图形中找到它们的身影吗？4、 动手设计一个组合图形5、 揭题：这些由简单的基本图形组成的图形就是组合图形，我们今天要学习的是计算组合图形的面积（板书课题）。二、 在探索中寻找计算方法。 师：老师也有一个图形。（出示图形）1、 这个图形像什么？你能计算它的面积吗？2、引导自学例题。自读例题，说说例题中是如何转化成已学过的图形的？3、学习分割法和添补法。4、适时引导，明确分割法的注意事项5、练习：分割图形。三、练习反馈，巩固内化。你能用不同的方法计算吗？练习第五题四、课堂总结。这节课你有什么收获？板书设计： 组合图形的面积 分割法 添补法“组合图形面积 ”教学设计 泗城镇第五小学 张文芳
