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2、高于对当E1的熟悉水平 3.言语的自我调整机制不包括()。 A.言语听觉调整 B.言语视觉调整 C.言语动觉调整 D.言语触觉调整 4.问题言语最为丰富的年龄是(.)。 A.0-2岁 B.1-3岁 C.3-4岁 D.4-5岁 5.幼儿进展评价的方法不包括()。 A.作品分析法 B.谈话法 C.问卷调查法 D.家长评价 6.人诞生头23年心理进展成就的集中表现是()。 A.手眼协调动作 B.独立性的消失 C.坚持性的消失 D.分别焦虑的消失 7.人生最早消失的熟悉过程是()。 A.想象 B.记忆 C.思维 D.感知觉 8.儿童开头认生的年龄是()。 A.1_3个月 B.5-6个月 C.1岁左右
3、D.3岁以上 9.幼儿在绘画时经常“顾此失彼”，说明幼儿留意的()较差。 A.稳定性 B.广度 C.安排力量 D.范围 10.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()。 A.独立自主性原则 B.进展相宜性原则， C.保教结合原则 D.综合性原则 11.儿童记忆容量的增加，主要由于()。 A.记忆范围的扩大 B.记忆广度的扩大 C.工作记忆的消失 D.把识记材料联系和组织起来的力量有所进展 12.20世纪30年月，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。 A.张汉良 B.张之洞 C.张宗麟 D.张雪门 13.教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性学问，
4、扩大眼界，熬炼感知觉，该教师运用了()。 A.观看法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 14.儿童简单仿照影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避开影视片的消极影响，依据班杜拉社会学习理论，适当的做法是()。 A.避开学生观看这类影视片 B.对有仿照行为的儿童进展说理训练 C.影片中尽量少描写反面人物 D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报” 15.以下不属于幼儿园活动室布置原则的是()。 A.训练性原则 B.主体性原则 C.制造性原则 D.颜色性原则 16.主见训练要与儿童天性的自然进展全都起来的训练家是()。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐 17
5、.儿童学习书面语的时期是()。 A.1-2岁 B.2-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 18.()是我国学前训练所特有的一条原则。 A.独立自主性原则 B.进展相宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 19.儿童受训练的第一个场所是()。 A.家庭 B.托儿所 C.幼儿园 D.学前班 20.幼儿园的环境创设主要是指()。 A.购置大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 二、简答题 1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点? 2.简要表达幼儿嬉戏的功能。 3.简要说明幼儿思维方式进展变化的趋势。 4.为什么说幼儿的训练离不开家庭? 5.试述留意的规律
6、与幼儿活动的关系。 6.如何树立正确的嬉戏训练观? 三、材料分析题 大班科学活动：改装工具。 预备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组帮助材料：皮筋、橡皮泥、透亮胶、塑料纸、剪刀、线等。 活动开头.教师提出活动要求和留意的问题。 幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。 教师提出问题，引导幼儿再次探究：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么方法能让它们都可以装水，而且不漏水? 启发幼儿利用帮助材料，相互合作改装工具。 展现改装胜利的运水工具，相互沟通介绍自己的好方法。依据上述材料答复以下问题： 1.上述活动中，教师主要完成的智育
7、目标是什么? 2.教师主要运用的两种训练教学方法是什么? 3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么? 4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些? 5.幼儿在学习活动中的地位是什么? 四、活动设计题 围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。 参考答案及解析 一、单项选择题 1.A【解析】安全保育原则不是幼儿园训练的特别原则 2.B【解析】幼儿对一日概念的熟悉不如对一日内时间挨次的熟悉深。 3.D【解析】在幼儿言语的自我调整机制中，没有言语触觉调整一说。 4.D【解析】问题言语最为丰富的年龄是45岁。 5.D【解析】家长评价不属于幼儿进展评价的方法。 6.B【解析】独立
8、性的消失是儿童心理进展过程中特别重要的一步，也是人诞生头2-3年心理进展成就的集中表现。它说明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进展想象和思维，有了自我意识。 7.D【解析】感知觉是人生最早消失的熟悉过程。 8.B【解析】认生是儿童熟悉力量进展过程中的重要变化。它一方面明显地表现了感知区分和记忆力量的进展，即能够区分熟人和生疏人，能够清晰地记得不同的人脸;另一方面，也表现了儿童心情和人际关系进展过程中的重大变化，消失了对亲人的依恋和对熟识程度不同的人的不同态度。 9.C【解析】留意安排是指在同一时间内把留意集中到两种或两种以上不同的活动上。 10.B【解析】课程
9、设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合进展相宜性原则。 11.C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的消失。 12.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。 13.B【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性熟悉属于演示法。 14.D【解析】依据替代性强化原理，当儿童觉察“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避开这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。 15.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循训练性原则、主体性原则、制造性原则、美观、经济的原则。 16.B【解析】卢梭主见训练要与儿童天性的自然进展全都起来。 17.D【解析】5-7岁是幼儿学习书面语的时期。 18.
10、C【解析】保教结合是我国学前训练特有的训练原则。 19.A【解析】家庭是儿童受训练的第一个场所。 20.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。 二、简答题 1.【答案要点】(1)对幼儿身心素养的培育提出了更高的要求;(2)为家长效劳的范围不断扩大;(3)家长对幼儿训练的熟悉不断提高，要求幼儿园具有更高的训练质量。 2.【答案要点】幼儿嬉戏的功能： (1)嬉戏对幼儿认知进展的作用。嬉戏可以丰富并稳固幼儿学问，促进幼儿智力、语言的进展。(2)嬉戏对幼儿社会性进展的作用。幼儿在嬉戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以进展社会性。 (3)嬉戏对幼儿情感进展
11、的作用。由于幼儿在嬉戏中总是伴随着愉悦的情感体验，在这种没有压力、轻松、安全的情感下活动，简单获得胜利，这就有利于进展幼儿的成就感和自信念。同时，这种嬉戏有利于培育幼儿关怀、怜悯他人的需要等等。 (4)嬉戏对幼儿身体进展的作用。幼儿嬉戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的进展。 3.【答案要点】从思维进展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后消失详细形象的，最终进展起来的是抽象规律的思维。 (1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进展，主要特点是：思维是在直接感知中进展的;思维是在实际行动中进展的;典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动打算。(2)详细形象思维，依靠表象即事物在头
12、脑中详细形象的联想进展，是幼儿思维的典型方式， 是在直观行动性的根底上形成和进展起来的。 (3)抽象规律思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、推断和推理进展的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。 4.【答案要点】幼儿的训练离不开家庭，其缘由是： (1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特别的爱护和照料。家庭是社会最根本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着哺育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。 (2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了根底。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的阅历、形成自己的行为习惯、进展待人处事的力量以及语言等。这一切在幼儿人园后，仍旧极大地影响和制约着幼儿园训练，幼儿园训练只能在幼儿原有的根底上绽开，否则训练效果不佳。 (3)家长是幼儿园重要的训练力气。家长与幼儿自然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，训练效果将倍增。详细表现在：家长的参加极有利 于幼儿的进展;家长是教师的合;家长本身是幼儿园珍贵的训练资源。 5.【答案要点】留意的规律主要表现为留意的选择性、留意的范围、留意的稳定性和留意的安排等方面。它与幼儿活动的关系主要表现为利用这些规律的训练意义。 (1)留意的选择性
