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1、山东昌乐一中实施新课程示范校创建方案为了全面推进素质教育，深入落实课程标准，打造学校可持续发展的核心竞争力，进一步提升办学层次和办学水平，创全面发展之优，示素质教育之范，凝铸新的品牌优势，现结合实际，制订本方案。一、指导思想以“三个面向”和“科学发展观”为指导，更新教育观念，落实课程标准，解放思想，创新求变，建立结构科学、理念先进、特色鲜明、充满活力的新课程体系，大力实施素质教育，让学生成才，教师成长，学校发展。二、目标与措施（一）实现一个目标通过示范校建设，实现“一举、两全、三高”的目标。“一举”就是高举一面旗帜，实施素质教育；“两全”就是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量；“三高”就是学生
2、素质高层次，教师队伍高水平，学校管理高效益。（二）实施 “五大工程”1、课程结构改革工程。实施新课程、深化素质教育的宗旨是提高学生综合素质，发展学生个性特长。这就要求我们既要开全课程，开足课时，又要注重对学生兴趣、爱好、特长的培养，让学生学有所得，学有所长。构建两个类型（学科课程、活动课程）三大板块（必修课、选修课、活动课）的课程结构，进而发展成“以学生的发展为核心”的基础型、拓展型和实践探究型的课程结构新体系，为学生自主成长、主动发展开辟新天地。（1）必修课是基础型课程。坚定不移地贯彻执行国家课程标准，开全、开齐课程计划中规定的必修课程，尤其加强对首次纳入必修科目的综合实践活动课程（包括：研
3、究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践）的过程管理及教学效果的检测、评估和考核。（2）选修课是拓展型课程。这是由学生自主选择为前提，为满足不同学生的兴趣、爱好、发展等方面的特长和才能，拓宽和加深知识而设置的课程。除新课程指定的选修课外，我们已开设了心理健康教育、学法指导、书法课，下一步我们计划开发开设中学生礼仪、校园里的法律、艺术欣赏、新闻述评、人与自然、演讲与口才等课程。（3）活动课是实践探究型课程。研究性学习要充分利用社区资源，开展调查、实验研究和活动设计等，分散与集中相结合，期末举办成果展示。社区服务主要是社区文化活动、环境建设、见习务工、志愿者活动等，一般安排在双休日和节假日进行。
4、社会实践主要是军训、参观访问、调查研究和生活技能等校内外实践活动。2、高效课堂创建工程。课堂是实施新课程、深化素质教育的主要阵地，构建高效课堂也是我校申报的“重大教育教学问题行动研究”课题。在教学实践中，我校总结出 “学议讲练”四环节高效课堂教学模式。该模式以如何充分发挥教师的引导作用和学生的主体地位为宗旨，提高课堂四十五分钟效益，使教师由知识的传播者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。其理论依据是“诱思探究”教学理论，核心为“学生为主体，教师为引导，体验为红线，思维为主攻” 。（1）学：自学指导。交待学习目标，提出问题，学生自学。（2）议：合作探究。同桌合作讨论；小组
5、内相互讨论；全班合作讨论。学生遇到问题，教师不急于解答，让学生通过合作形式解决问题，充分凸显学生学习主体地位。教师要善于发现并积极关注学生探究中出现的新问题，及时调控研讨进程。（3）讲：精讲点拨。教师讲什么，讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上是预设和生成的关系。要讲学生学所不能学，思所不能思；要讲重点、难点、疑点；更要讲规律、讲方法。（4）练：练习达标。围绕三维目标（掌握知识、发展能力、培养品德），通过典型习题练习，巩固当堂内容，完成学习任务。讲练结合、学练结合，以练代学、以练代讲，促成目标达成。在四环节教学中，“学案导学”是基础，“合作探究”是关键，“教师精讲”是保证，“训练达标”是目的
6、，四环节相互作用，相互影响，不可或缺。3、整体育人工程坚持“德育为首，全面育人”，以学生身心和谐发展为指向，全力构建整体育人新框架。把育人的全过程做为一个整体，学校、家庭、社会教育一起抓。以学校为主体，向家庭、社会辐射，构建起课内课外、校内校外、学校家庭社会相结合的育人“立交桥”，创建“法制、爱国、国防、劳动、传统、形势”六大德育基地。通过丰富多彩、形式多样的活动，营造学生健康成长的“大环境”。组建各类社团和兴趣小组，积极开展各类文体活动，发挥学生的爱好特长。组织法制讲座、校友资源开发利用、名家进校园等活动，整合学校、家庭、社会三结合教育力量，实现校内外教育资源的重组和优化。组织走进社区、走进
7、军营、学子企业行、志愿者服务等社会实践活动，培养学生的创新精神、实践能力，促进学生素质的全面发展。把育人活动的内容统一为一个整体，三个年级一起抓。学校制定了提高基本素质，培养时代精神，陶冶高尚情操，增强实践能力的德育工作目标，针对各年级学生的思想、生理、心理特点，规定各年级思想教育的内容、方法和考评办法，并对贯穿各年级的爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育、艰苦奋斗教育和革命传统教育等内容，分解为系列的讲座，坚持以思想教育为主、正面教育为主、自我教育为主的教育形式，积极寻找学校与社会的结合点，用身边的事来引导教育学生。建立学生成长档案，改变了评价主体单一的现状，根据学生的学业水平和综合素质
8、进行评价。以“自主学习、自我管理”为核心，实施“四自”能力培养方案，培养学生自学、自理、自律、自治能力。把学校的各项工作协调为一个整体，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人一起抓。教书育人是学校育人的主渠道，把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，通过小组合作制度，培养主动学习，合作发展能力，促进学生全面成长。管理育人是学校育人工作的重要组成部分，强化管理过程，人人参与管理，人人接受管理，利用班会、校会、团的活动和升国旗仪式等定期开展系列常规教育，培养学生良好的习惯；通过开展道德、法制、安全和理想教育等内容丰富、形式多样的主题教育活动，培养学生良好的品德修养；落实班干部轮流值日、班主任轮流值日
9、、政保人员管理、学校领导值日“四级值日制度”，规范午休晚睡、打水打饭、 “三操”、自习、卫生“五个规范管理”，培养良好习惯，实现由他律到自律的飞跃。服务育人是学校育人工作不可缺少的部分，后勤工作的根本宗旨是为教学、科研和师全体师生生活服务，实施“让家长放心、让师生称心，让社会满意”服务月活动，全面提高服务水平。环境育人是学校育人的重要部分，充分发挥学校深厚的文化底蕴和人文优势，精心构建校园文化，建设绿色校园、书香校园、温馨校园，营造良好的育人氛围，培养学生健康的个性和高尚人格。4、教师成长工程 我们的学校精神是“自强不息、追求卓越”， 核心价值观是 “求实、合作、创新、发展”， 人才理念是“以
10、人为本、多元相融、德才兼备、人尽其用”，围绕全面提升学校发展的核心竞争力，全力打造高素质的教师团队。打造高素质的教师团队。大力开展师德教育，树立正确的价值观、育人观，做教书育人的模范；大力开展两项“五个一”活动，大练教学基本功；改进新老教师拜师结对办法，发挥骨干教师带头作用；规范课堂教学，落实教学常规。从生活上帮助教师，工作上激励教师，政治上关心教师，使广大教师安居乐业，始终保持团结协作、竞争向上的良好精神状态。建立多元评价体系。注重过程，注重综合，注重发展，不以单一的教学成绩评价教师，全面推行过程管理奖暂行办法和综合考评暂行办法，通过公正、公平、科学的评价，全面调动教师的工作积极性，促进教师
11、专业的全面发展。加强校本培训。加强集体研究，充分发挥集体优势和骨干教师模范带动作用。制定教师读书计划，配备学习资料，提出明确要求，组织读书报告会，交流读书心得，提高教师理论素养。与曲师大研究生院联合举办研究生班，为教师学习充电，邀请名师名家进校园，组织骨干教师外出学习，参加教育教学理论研讨会，引导教师终身学习，持续发展。5、学校扩建工程硬件建设是实施新课程、深化素质教育的强力支撑。2005年完成老校改造。2007年实施扩建，一期工程现已完成，投资5000万元，建设教学楼一座，英才苑教师公寓8座，家长陪读公寓2座，扩建操场、建设观礼台和标志门等；二期建设综合艺术楼、综合办公楼、专家公寓、体育馆等
12、。计划用两年完成，至此，学校办学条件将达到全省一流水平。（三）处理好四个关系1、继承与创新的关系。继承是为了创新。对学校成功的管理经验、教学经验，要坚持下去，在规范办学的前提下，结合示范校创建，解放思想，大胆创新，争取在教学和管理方面有新突破、新发展。2、重点突破与全面推进的关系没有重点就没有政策。根据市教科院安排，结合我校实际，选取高效课堂创建和“四自”能力培养作为龙头，强力推进，重点突破。对其他项目，如自主选课走班，学分制管理、课程资源整合开发、学生评价、教师评价、综合实践活动等，统筹兼顾，全面推进。3、新课改与提高质量的关系新课改的目的是提高教育质量。通过课改活动，来推动学生主动学习、主
13、动发展，激发学生的素质和潜能，使学生学业水平合格率、体质检测合格率、高考升学率都要再上一个新台阶。4、眼前工作与长远发展的关系面对新形势，积极探索多元办学新途径，为学校可持续发展注入活力。办好初中班，搞好初高中衔接研究；与高校合作，拓宽艺术教育新渠道；办好中澳国际班，走国际化办学之路。三、组织领导与实施步骤：（一）组织领导：1、成立创建示范校领导小组，全面安排组织督查创建活动，确保工作顺利开展。2、成立创建示范校活动学科专业指导小组，负责为课程实施的决策、执行、监控提供咨询服务和专业支持，组织研究重大教育教学问题。由教研室主任、文理组长、备课组长、班主任、骨干教师组成。（二）实施步骤：1、2月成立创建领导小组，定制方案，确定实施办法。组织教师培训。2、34月全面实施该方案。3、56月阶段性评估验收，表彰奖励。4、7月份总结评估，进行成果展示。1
