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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流分数的初步认识 备课2.精品文档.分数的初步认识教案教学目标： 1、通过动手实践、自主探索，初步认识几分之一，理解几分之一含义，认识分数的各部分名称，掌握简单分数的读、写。2、体会分数在生活中的价值，激发学习数学的兴趣。3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。教学重难点：1、分数的基本意义2、能表示简单的分数教具准备：教师准备：每组有4种图形纸各一个：长方形、正方形、三角形、圆。 学生准备：彩笔、长方形、正方形、三角形、圆纸片。教学过程：一、创设情境，设疑引新。1、 由故事引出“平均分才公平”的话题。师：小朋友们，你们喜欢过中秋节
2、吗？过中秋节一般都要吃月饼，现在，老师给咱们带来了4个月饼，要分给两个小朋友，你们说要怎么分比较公平？（边说边出示课件）（每人分2个，两个人要分得一样多平均分）2、 学生用拍手表示每人分得的月饼数。下面请同学们用拍手来表示两个小朋友分得的月饼的个数。课件逐题出示：有4个月饼，平均分给2个人，每人分（ ）个。 有2个月饼，平均分给2个人，每人分（ ）个。 有1个月饼，平均分给2个人，每人分（ ）个。 问：为什么不拍手了？（因为半个月饼没办法拍）3、 想办法表示“一半”。师：半个月饼即月饼的一半，无法用拍手来表示，怎么办呢？把1个月饼平均分给2个小朋友，每人不足1个，只能得到这个月饼的一半，当每人
3、不能得到1个时，就用一个新的数-分数来表示.教师板书并揭示课题-分数的初步认识二、 动手操作、探究交流、获取新知1、认识1/2（1）、演示：把1个月饼平均分成2份，其中的1份就是这个月饼的1/2 ，取其中的一份用1表示，共平均分了两份用2表示，平均分用分数线横表示，这样就得到了一个分数1/2，（生齐读1/2）。（2）、体会12 的意义小组内一人拿一张准备好的纸，（每组有4种图形纸各一个：长方形、正方形、三角形、圆。）折出它的1/2，并且涂上自己喜欢的颜色（配音乐）汇报展示不同的折法：你们知道1/2 的意义了吗？（3）、小结同学们，我们想一想，无论是长方形、正方形、三角形，还是圆，只要我们把它平
4、均分成两份，其中的一份就可以用1/2表示。（4）、练习：判断正误（出示课件）下面图形能用1/2表示吗？为什么？4 、认识几分之一看到小朋友们在分吃月饼，贪吃的猪八戒，老实憨厚的唐僧和沙弟，还有本领很大的孙悟空也跑来了，但这里只剩下一个月饼，该怎么分给他们4人呢？（1）、学生小组讨论，该怎么办？（强调平均分）（2）、学生用正方形纸代替折一折，分一分，并信息反馈。（3）、课件演示（一个月饼平均分成4份的过程）（4）、再次体会14的意义（5）、为什么这里是14 呢？（学生小组内合作探究，教师巡视指导）（6）、总结：像 1/2，14 等这样的数都是分数。5、认识分数各部分名称，会读、写分数。（1）、认
5、识分数了，我们还要会写分数。它的写法是由三部分组成的，这三部分都起了一个名字，它们分别叫分数线、分母、分子；（板书：分数线 分母 分子）你知道这三部分分别表示什么吗？（2）、（学生认真思考并发表看法）师总结：“一”表示平均分，“2”表示分成了两份，“1”表示其中的这一份。(3)、读写分数三、创造分数，认识不同分数1、创造分数，体会几分之一的意义如果老师给你们时间，你能写出10个你喜欢的分数吗？（学生动手写分数）。2、班内交流汇报：分数的读法和写法。3、想象分数（课件出示）： 师：这是一个月饼，我们把它平均分成4份，每一份是它的（ ）。请同学们想象一下，如果不是平均分成4份（课件演示：只剩一条线
6、段）而是平均分成7份，8份每一份又是表示这条线段的几份之一呢？（小组合作探究）4寻找生活中的分数只要同学们稍加留意，我们生活中也可以看到分数的踪影，谁来找找看？（1）、课件展示情景画面（太极图，田字格，门面），学生寻找分数。（2）班内交流。四、迁移拓展，应用提高 游戏大闯关：1、比眼力（出示课件） 下面图里的涂色部分能直接用几分之一表示吗？2、比口才（出示课件）能直接用几分之一表示：3、智慧星 猜一猜,涂色部分会是整个图形的几分之几？四、课堂小结本节课你学到了哪些知识？（引导学生总结）1、要得到一个分数,必须平均分。2、把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一。3、分数的写法、读法及各部分的意义。
