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1、第二课 爸爸的花儿落了【教学任务】学习目标。积累课文中出现的生字新词,能准确归纳课文内容.2.整体把握课文内容,了解插叙的运用,体会作者情感，根据全文内容理解课文标题的双关义。3.体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义.重点1能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。2.体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。难点品味语言,体验父爱,感悟成长。课时二课时课型教读课【教学流程】第一课时环节教师活动学生活动问题最佳解决方案自主学习（这篇课文篇幅长，朗读完一遍需要5分钟。所以，教师应该提前给学生交代课前作业:朗读全文。“三五三课堂教学策略”提示我们，“自学目标应在上一节课结束前展示给
2、学生,以确保学生充分利用晨读、自习时间进行自主学习。因此，本环节习题也应要求学生课前完成.课上6分钟为纠正时间。提示：以下各环节用时可根据实际情况自行增减。另请注意:按教研室要求，教案每课时各环节统共用时设计为0分钟，留5分钟剩余，便于课堂调控。）教师自选媒体出示以下练习:1。下列各句出自课文,请给加点字注音：爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子( )倒转来拿.藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻（ ）的声音。手里举着从花池里摘下的玉簪( ）花，送给亲爱的韩老师.我唱了五年的骊（ ）歌,现在轮到同学们唱给我们送别。给下列加点字注音：衣襟（ ） 徘徊（ ） 肿胀（ ） 栅栏( ) 叮嘱（ ） 恐惧( ）
3、花圃（ ） 蒲公英（ )3、将上一题出现的词语写几遍，直至能够默写出来.4、填空：本文作者是 ,祖籍 ，作品有短篇小说集 等。1.根据实际学情，选不同层次学生各一名到黑板上做容易出错的题，其他学生在练习本上做。2。做完后小组内交流答案，互相纠错。可选学业水平高的学生到黑板批改。4班级内集体讲评。5。学生把纠错后的字音写遍.练习答案：。掸子(d) 咻（xi）玉簪(n)花 骊(l)歌2、衣襟(jn）徘徊（hui）肿胀(zhng）栅栏(zh）叮嘱(z)恐惧(j）花圃(p）蒲公英(p） 4林海音，台湾,城南旧事.明确任务。导入:播放歌曲送别，询问学生听完后有什么感觉？（ 歌曲用音乐的语言告诉学生这是一
4、种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤,人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。)有人说,有花的文章一定很美。比如（让同学们举例子，比如宗璞紫藤萝瀑布、朱自清春、泰戈尔金色花等等）这些文章就很美.这些文章难道仅仅美在花儿吗？不是，还美在人的感情。下面，再让我们学习一篇有花的有感情的文章，它就是爸爸的花儿落了.题目为什么说是“爸爸的花”呢？爸爸的花又为什么“落了”呢？学习过后,我们就能明白了。注：“导入语可以适时停顿，以便引发学生思考。2. 作家作品简介. 作者简介：林海音（1918201),原名林含英，小名英子,中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本
5、经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”.作品有:处女作散文小说合集冬青树、短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事。.展示本教案开端所列目标,给学生提出第一课时需完成目标.第一课时目标：“知识与能力目标，“过程与方法”目标,“情感态度与价值观目标。引导学生讨论本课学习目标。在教师导入新课时，认真听，积极思考.各个学习小组讨论本课的学习目标。补充：城南旧事简介：20年代末,六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱,后大学生被警察抓走，秀贞生下
6、的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情.英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记,急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下.后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良,但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛,被警察局暗探发现,带巡警来抓走了这个年轻人.这件事使英子非常难过.英子九岁那年,她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家.英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈
7、为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世,宋妈也被她丈夫用小毛驴接走.英子随家人乘上远行的马车,带着种种疑惑告别了童年。爸爸的花儿落了是它的最后一部分.合作探究教师引语：让我们先从整体上感知这篇文章。“整体感知”都有些什么方法呢？其中一个常用方法就是划分段落（教师出示重点问题)：1.给课文划分段落,完成下表部分自然段大意（一四部分要用上“忆起这个词语）一1写“我”由衣襟上的夹竹桃忆起病床上的爸爸和他对“我”的嘱托。二三四五 总结:这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的。所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而插叙往事，使文章显得波澜起伏,跌宕有致。当然,作者每次忆
8、述往事，大多都是由眼前的事引发的。这一点，我们在归纳课文段落大意使用“忆起”这个词语时，就已经认识到了.2(本问题设计为选用，可自行决定使用与否）教师引语：本文按照“主人公起伏的思潮”来记叙，上一题主要依据它来划分段落。给本文划分段落还可以依据两条线索来进行.其中一条是“时间线索”:毕业典礼举行之前、中、后。请同学们据此给文章重新划分段落。思考。对“教师引语”中“整体感知的方法”的回答：预测-学生可能有这些回答:划分段落;找线索；归纳中心等等。(应随时得到表扬和肯定）浏览全文。默读，划分,标注,整体感知。 问题答案:1.第二部分（13段),承上一部分爸爸嘱托我不要迟到，忆起六年前的一个下雨天爸
9、爸逼“我上学的往事,表现了深沉的父爱。第三部分（234段）,听到钟声响了,忆起爸爸的病，又忆起他爱花养花的情形。第四部分(35段）,叙述毕业典礼上的情景，忆起爸爸要“我”到银行汇款的闯练经过。第五部分(54段）,写毕业典礼后,“我急忙赶回家，听到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起来.。前（131）；中(35）；后(5468）。展示交流教师引语：我们主要针对上一环节的问题进行展示交流。1。爸爸的态度和情感。2.爸爸对“我”的影响。“我的成长。谈自己的结论和看法.回答预测举例：第二部分给我留下的印象深刻.态度和情感:爸爸对“我严格要求，让“我”从小就养成良好的习惯。他表面很严厉,内心对“我”却有无限的关
10、爱。对“我的影响：父爱使“我意识到不能懒惰,要时时、处处严格要求自己.“我”的成长：从那以后，每天“我”都能早早地来到学校,从未迟到过.总结反思同学们,通过这节课的学习，你学到了什么？请总结一下.各抒己见。可有知识和能力方面的,可有过程和方法方面的，可有情感态度价值观方面的.布置作业。发挥想象，仿写句子：童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年是_；青年是_;中年是_；老年是_。2要求学生完成课后“研讨与练习”。完成作业.板书设计一(112段)夹竹桃病床嘱托二(331段）爸爸嘱托六年前的一个下雨天三（324段）爸爸缺习爱花养花四(3553段）毕业典礼到银行汇款五(468段)爸爸去世不再是小孩子教后反思文中如有不足，请您指教！ /
