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1、“创新思维，为构筑渝中基础教育高地添光增彩”论文竞赛培养中班幼儿的创新思维 巴蜀幼儿园 王妮“创新思维，为构筑渝中基础教育高地添光增彩”，能做到的就是在实际工作中如何培养自己班上孩子们的创造思维。随着社会的进步与发展，现在的孩子越来越对周围新鲜事物产生浓厚的兴趣，好奇、好问、好动、好探究、自尊、自强已成为这一时代孩子最明显的特征，他们需要新的刺激，不断充实他们对客观世界的认识，孩子们在理解所接触的世界时，有其独特的视角，而这正是创造力的潜在资源。孩子们充满好奇心，好奇心是萌发孩子们创造性的起点和火花。在孩子们认识的初级阶段，牢牢抓住他们的好奇心，不失时机地对他们的创造性萌芽加以扶持，才能让我们
2、这一代的幼苗成长为二十一世纪坚强有利的顶梁柱。一. 培养兴趣，激发孩子们的创新意识。在以往的传统教学中，孩子们的行为往往受到严格限制，教师要求幼儿在课堂上保持安静，不许随便坐下，不许讲话，不许打断教师讲课，不许问与课堂无关的问题这太多的不许，使我们的孩子们习惯于服从，正是这“不许”和“服从”扼杀了孩子们宝贵的个性，更抹杀了孩子们学习的兴趣。“兴趣”是最好的老师，由于孩子们涉世不久，周围的一切对他来说都那么神奇有趣，充满诱惑力，他们渴望了解这一切，但由于知识经验缺乏，所以对周围事物表现极大的好奇心，好问为什么，会提出一些稀奇古怪的问题。我应根据孩子这一特点，积极创设孩子们感兴趣的情景，利用孩子们
3、感兴趣的话题和事情，引起孩子们学习的兴趣，利用孩子们的兴趣成功地转移到科学知识上去，使兴趣转化为求知欲，以便激发和培养孩子们创造意识。例如：活动“我从哪里来？”原原问妙妙：“你知道你小的时候是什么来到世界上的吗？”孩子们展开了讨论止墁说：“我婆婆说我是从垃圾堆里捡来的。”小卞说：“小孩子长着翅膀从月亮上飞进房子里。”越越说：“从花朵里来的。”九九说：“我认为我是从爸爸的耳朵里出来的。”小月说：“从爸爸的嘴里来。”妙妙说：“不对！不对！宝宝应该从妈妈身体里面来，我从妈妈的眼睛里来。”键键说：“我认为在妈妈的肚脐眼里来的。”宇宇说：“我们小的时候在妈妈肚子里。”那到底我们是从那里来的呢？孩子们进行
4、了投票活动，有五位孩子认为自己是从爸爸的耳朵出来的，有三个孩子认为自己从垃圾里捡来的，有九位孩子认为自己从妈妈的眼睛里来，有二十四位孩子认为自己在妈妈的肚脐里。那到底谁想法是正确的呢？我们一起在我们的图书里找到了答案：宝宝是在妈妈肚子里慢慢的长大的，当妈妈肚子装不下了，宝宝就出来了。每个孩子在成长的过程中，都会对自己的身体感到好奇，很想了解自己，这是一个重要的阶段，孩子能通过自己的认识建立正确的自我认识观念，学会自己找资料验证自己的想法是否正确，家长不要给孩子们错误的信息，让孩子从小学会尊重自己，关心别人，让他们的世界充满爱的喜悦。”在我的眼里。孩子们都是一颗颗美丽的星星，只不过有的亮一些，有
5、的暗一些，有的大一些，有的小一些。而一个班就是星空，只有每颗星星发出璀璨的光，星空才能变的灿烂而美丽。我，就是擦亮那些星星的人，我要檫亮每颗星星。在教学活动中，要善于通过激发孩子们的创造动机和兴趣，吸引孩子们主动参与活动的积极性，引导孩子们对问题提出疑惑及求解的愿望和动机，这有利激发孩子们的创造性想象力和探究新鲜事物的好奇心。二.让每个孩子更快的发展，鼓励孩子们大胆质疑。传统教学模式，大都是孩子们听，孩子们不容质疑，孩子们只要把教师讲的学会就行了。而今，我们要彻底摒弃这种不利于培养孩子们创新能力的方式。上海特级教师于漪认为：“整个教学，实质上是教师在教学目标指导下，有步骤的持续不断的过程。”，
6、作为一名幼儿教师，我深有感触：现在的孩子，大多思维活跃、敢想敢做。尊重他们就要求用孩子的眼睛去看，观察幼儿表现，用孩子的耳朵去听，以孩子的心灵去体会。例如：活动“一封写给陈老师的信”我在教室里收到大学同学在国庆节从宜宾蜀南竹海寄回来的明信片，孩子们都很好奇，都问这是什么？我就给他们讲这是一封信，因为很远所以在信里写着想告述我的事情。霖霖高兴的说：“那我们也给陈老师写信吧，她去的地方那么远。”原原说：“我有几天都没看见她，开始想她了，想给她讲昨天我们看到的许多漂亮的烟花。”孩子们纷纷的都想给陈老师写信，怎么知道是写给陈老师的呢？有的孩子说画一个她的样子，我就在大纸上画了一个头像，健健在讲：“不像
7、呀？怎么办呢？九九说：“那我们把陈老师的照片贴上好吗？”这个主意不错，我们在相集里找到相片贴在信里。那我们要告述陈老师什么事情呢？燕子老师说：“我们很想你，你在那边好吗？”潇潇说：“那里没有电视吧，我要送你电视，你可以在电视里看见我们西瓜班。”阳阳说：“我想送你车子，你就可以快点开回来。”翰翰说：“那边的小朋友喜不喜欢你？你教他们做什么呢？”小洁：“你会不会写信给我们？”九九：“要经常想我们西瓜班，我们会给你打电话的。”.我把孩子的话用图夹文的方式写了出来，孩子们也可以阅读。写好后，用一个大信封装着，上面写上邮编、地址、收信人姓名，贴上邮票。在周末的时候也有孩子家里给陈老师写信，还要妈妈给他帖
8、上邮票。 这次活动让孩子明白了，远处的朋友可以用写信的方式来告诉别人自己想对他们说的话。因此，教师要善于质疑，引导孩子们积极质疑，使孩子们养成质疑的习惯。只有这样，孩子们获得的知识才不是被动接受的死知识，才能有效地培养幼儿的创新意识和创新精神，为此，我应采取如下做法：1、我应创设和谐的质疑氛围，让孩子们敢于提出问题。 首先，应努力营造民主宽松的环境气氛，让孩子们能鼓起问的勇气。其次，教师在设、组织教学时，应让孩子们有思考和动手的时间、空间和余地，给孩子们创造问的机会，引导孩子们质疑问题。2、加强科学训练，让孩子们善于提出问题。孩子们能够提出与教学目标相符合的问题，并不是一件轻而易举的事情，只有
9、不断给予科学指导，有序训练，孩子们的质疑才能由易到难，由浅到深。三、在平凡中体味成功，让孩子们树立自信心，鼓励孩子们幻想。产生创新意识需要有足够的自信心，但不是每个孩子都有足够的自信心的，即使有自信心的孩子，在遇到困难和挫折时，自信心也会减弱甚至消失。所以教师要有意识地通过各种途径帮助孩子树立自信心，如经常夸奖孩子，鼓励孩子超过别人，指导孩子分阶段、分步骤完成有一定难度的活动，帮助孩子解决活动中遇到的困难，鼓励帮助失败了的孩子总结经验教训重新开始活动等。这样孩子的自信心就会不断增强。相反，如果经常批评孩子，就会使孩子的自尊心受到伤害，久而久之，这样孩子就不敢再回答问题了，更谈不上创新了，从而影
10、响了创新意识的萌发与培养。例如：活动“仿编树叶”，在音乐的伴奏下，大家带树叶跳舞。教师：“请小朋友们跟树叶一起跳舞，树叶它是我的什么呢？”哦！它是我的纽扣；它是我的发夹；它是我的耳环；它是我的报纸边说边做动作。小树叶的用处真多，我们小动物用它来干了什么呢？出示图夹文诗歌，边看边了解诗歌结构。（1）小蚂蚁捡起一片，它把树叶当成了什么？（当成了交通工具）（2）小猴捡起一片，它把树叶当成了什么？（当成了日常生活用品）（3）梅花鹿捡起一片，它把树叶当成了什么？（当成了食物）（4）小朋友捡起一片，它把树叶当成了什么？（当成了帮助看书的学习用品）又来了一个小动物，你们猜它是谁？它会把树叶当成什么？孩子们共
11、同创作了：“一片片树叶，落在地面。大象捡起一片，它是我的喷头。小猫捡起一片，它是我的小鱼。小狗捡起一片，它是我的骨头，小兔捡起一片，它是我的胡萝卜。孔雀捡起一片，它是我的衣服。大家捡树叶，捡得多喜欢。有不同的动物和人们捡起树叶并把树叶当成交通工具，食物，穿的，生活用品。小动物和人们喜欢什么，树叶就会当成各种有用的事物。捡树叶真好玩，你觉的还有谁会捡到它，它是谁的什么呢？孩子们把的动物或人物画在左边空的地方，把树叶当成的东西画在右边空的地方用图夹文的方式一起来创编诗歌。包冯边画边说：“小青蛙捡起一片，它是我的荷叶；小猪捡起一片，它是我的耙。小猫捡起一片，它是我的老鼠。”小月边画边说：“太阳捡起一
12、片，它是我的被子。毛毛虫捡起一片，它是我的苹果，小猪捡起一片，它是我的门。” 江江边画边说：“大老鼠捡起一片，它是我的蛋糕。甲壳虫捡起一片，它是我的房子。小娃蛙捡起一片，它是我的冰箱。”原原边画边说：“小鸟捡起一片，它是我的项链。鼻涕虫捡起一片，它是我的碗。小熊捡起一片，它是我的新年卡。.在孩子的作品中有自由的想象和独特的创意，取决于孩子的开放思维和流畅的表达。每个孩子原有经验.认知结构和学习能力不同，所以幼儿对句式的感悟与习得的速度都存在差异，让孩子有想说的机会，鼓励大胆的表达。让孩子们拥有对幸福的体验，获的幸福的智慧来自于内心对真理的坚定信仰，对自己的肯定，对他人的爱和对自己所拥有的一切珍惜而不吝啬。在以上活动看出了有创新思维的重要性，其实，我们生活的社会并不完全用语言或文字的逻辑性来表达自己的思想和理解对方的意思，“CQ”（创意指数）AQ（推理指数）EQ（情商）等都越来越受到重视。创新思维不能用灌输式的方法去教，只能通过不断思考的习惯培养出来。它不是单纯的知识，而是人类的智慧。从现在开始，让孩子养成思考的习惯，不断地用提问的方法，使孩子的思想开阔起来。
