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1、实验工作参考计划_0在“金蛇送囍”的祝愿声中，我们辞别了龙年，迎来了新的春天。回眸过去的XX年，加盟xx教育研究课题实验的全体教育同仁，在xx的正确指导下，通过共同的努力，扎实有效地开展了各项实验研究工作，获得了喜人的成绩！我们可以骄傲地说，该项实验思路明晰，组织给力，运作标准，措施得当，成效明显！XX年，是xx教育研究关键的一年。在新的一年里，我们将高举精神文明建立和素养教育的旗帜，在各级教育行政部门的正确领导下，齐心协力，积极推进实验健康开展。本课题新年度实验工作的指导思想是：贯彻执行xx关于“十二五”科研规划课题治理方法的规定，精心组织，标准治理，给力技术指导，优化实验过程，注重实际效果
2、，提高实验水平。为了达成如此一个工作目的，总课题组的工作思路是：强化课题的精细化治理，首先要抓好实验区建立；加强实验网站的信息治理和通联工作，顺畅上下沟通和横向交流；促进实验单位之间的经历交流，爽朗研究气氛；在提高实验效率和实验质量方面给力、加油。力争把实验单位的优秀率提高到50%，把流失率（走过场不能结题单位）降低到5%以下。在新的一年里，让我们进一步解放思想，振奋精神，团结一致，同心同德，务本务实，开拓进取，树立新观念，创立新思路，拿出新干劲，构成新合力，去迎接新情势，制造新业绩；以优良的成绩向xx交上一份满意的答卷；以高质量的实验研究、培养高素养的人才，为提高教育质量、创办特色学校、获得
3、高水平科研成果做出更大的奉献。 一、进一步明确实验目的，调整实验研究计划调查研究当中觉察，有许多实验单位，平时教育教学工作一忙，就不留意实验研究详细方向。或者目的模糊。因此，经常出现“文不对题”现象；即所规划的活动、研究内容，和子课题选题不符合，原定研究是“感恩教育”，结果并没有情感教育的设计，而是一般化的活动。同时总课题组布置的总目的，没有进展复制、贯彻。因此总课题组提出，每个实验单位必须明确研究目的，即总目的和分目的。（一）xx教育研究的总目的和分目的我们本项研究的重点目的，是讨论心理素养对人才成长的关键作用机制；即通过优秀心理质量的养成教育，预防心理疾病的发生；讨论心理素养构成的内在规律
4、，培养青青年优秀的心理质量、健全人格和良好的综合素养，把心理素养养成教育作为打破口，促进青青年身心健康，全面开展，为培养高素养人才奠定坚实根底。作为子课题实验单位，除了完成总课标题的，参与研制心理素养教育大纲，还必须完成各自的分目的；各个子课题的分目的完成了，加在一起，就完成了总的研究任务。因此必须协同作战，资源共享，成果互补，统一步调，结合攻关、（二）进一步明确心理素养养成教育的主攻方向与研究要点。正在进展的新课改，提出了“态度、情感、价值观教育”的新课程标准，这也为我们的研究指明了方向，是本课题研究任务的重要参数；通过实验与研究，要详细答复如此几个征询题（实验假说）：一是优秀心理素养的范畴
5、与内涵；从社会认知、情感、意志，到个性、人格、态度、价值观；二是优秀心理素养在人才成长中有着重要的地位、作用；三是优秀心理质量养成的条件、过程和作用机制；四是教师的心理 素养养成、心理保健与心育技能，对学生的心理素养养成，具有决定性意义；五是弱势群体、特别人群（山区、农民工、盲聋哑儿童等）；还有单亲家庭、独生子女等，心理素养的养成教育，有特别性；六是养成教育的运作机制。含途径、方式、方法；治理与协调机制，包括团体辅导、个别征询、心理训练、拓展训练等，对心理素养养成教育的重要意义。（三）阶段目的和最终目的为了完成总的研究目的，各个阶段都要有阶段研究任务；每学年、每学期也要有实验工作计划。如此才能一步一个脚印儿、步步为营，逐步达成实验总目的。实验研究工作过程中，同意调整实验方向，倡导研究工作创新；通过总结与反思，经常有新的觉察，或者是研究方法存在偏向，抑或是实验目的需要调整，也可能有更好的举措需要付诸施行；这是正常的现象。因此，总课题组要求每年要有实验总结，有实验工作计划；这不是走过场，而是优化实验过程、提高实验质量的需要。二、总课题组实验工作主要任务和工作内容（一）组织全体实验教师，深化学习、贯彻国家教育部最新文件中小学心理健康教育指导刚要（XX修订版）。各个实验单位，要成为当地贯彻本文件的先进典型。为此，必须把学习贯彻该文件，纳入单位年度工作计划，变成实验工作的一部分。
