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1、17、要是你在野外迷了路（第二课时）教材分析： 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿望。学情分析：课文中的内容，有的学生可能在课外阅读中接触过，教学中不必太过强调是否理解可问的意思，而应把重点放在“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”。因此教学中应将理解课文内容的机会交给学生。让他们在质疑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。充分给予学生探索、发现的机会
2、，达到学科间的融合，并留下足够的空间让学生展现和交流自己的课外知识，发现更多的天然指南针。教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文。2.掌握一诗歌介绍的四种天然指南针及辨别方向的方法。3.培养留心周围事物，发现科学知识的意识以及对大自然的热爱之情和观察事物的兴趣。4.能仿照课文的写法，写一些大自然中其它的指南针。教学重点：让学生知道什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向以及如何辨别。教学难点：1.体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。2.讨论：雪化得快的是南面还是北面。课文中涉及自然知识也是教学的难点，如 “忠实的向导”、“指路灯”以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的
3、一面是北等。教学准备：多媒体课件、太阳、北极星、大树、积雪图片教学过程一、 复习导入1.谈话：这几天天气越来越暖和，花开了，草绿了，多美呀!今天，老师带大家去郊游，想不想去？（想）不过只有闯过迷宫的小朋友才可以去哟！2.复习词语忠实 向导 稀 稠 积雪 特别 碰 指南针 一盏灯（开火车读 齐读）1、 板书课题师：我们一起成功地闯过了迷宫，现在准备出发！呀，老师忘带指南针了。不过没关系，大自然中有许多指南针，会帮我们辨别方向，他们就藏在今天我们要学习的诗歌里。就是（板书：要是你在野外迷了路）齐读课题二、 学习课文第二小节1、 自读诗歌，找出诗中的天然指南针。师：用自己喜欢的方式读诗，回忆诗中介绍
4、了哪几种天然指南针。（指名回答，教师贴图）2、指导写“指、针”师：“指”在书写时，提落笔在横线上。先写提，再写竖弯钩，竖弯钩稍宽。“针”的“十”的横穿金字旁的两横中间。竖稍长，比金字旁略低。3、“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图）师：这些指南针该怎么用呢？现在要考考大家了，你们愿意接受挑战吗？（1）图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？请大家大声朗读第二小节，仔细找一找。（指导学生看图，引出天然指南针“太阳”）（2）理解“忠实、向导” 师:太阳中午在（南边），那早上、傍晚的太阳在什么方向呢？所以有一个词叫“旭日东升”，有一个词叫“夕阳西下”。太阳从东方升起，从西方落
5、下，这是永远都不会变的，是很可靠的，所以说太阳是忠实的向导，忠实就是忠诚可靠。谁知道向导是干什么的？（像导游一样给我们指点方向的人，引路的人。）当你高兴时，他会跟你分享快乐，当你伤心时，他会伸出援助之手，可以把它称作忠实的（朋友）。忠实的（卫士） 忠实的（观众）你能举几个例子吗？（3）太阳这个忠实的向导是怎样帮小女孩来辨别方向呢？请大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉小女孩？（出示课文第二小节）（生读文同桌交流汇报交流、出示表格结合课件指认“南”“北”）师：在中午的时候，太阳它在（南边），地上的树影正指着（北方）。同学们看，当正午的时候，太阳从南边直射过来，地上的树影、人影都是指向北方。那
6、小女孩的左边是（西），右边是（东）。这样小女孩就可以找到回家的方向了。（4）、指导朗读。帮小女孩找到了方向，大家高兴吗？那我们就高兴的读读这小节吧！（齐读）三、 学习第三、四、五小节 。过渡：我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？请同学们自读诗歌的3、4、5小节，然后和小组的同学一起找一找，其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向的，抓住关键词，合作填写在表格里。（一） 合作填写，教师巡视。（二） 小组汇报自学成果。汇报一:第三小节（北极星）1.出示表格，指名介绍辨别方向的方法。2、课件演示，帮助了解北极星。师：北极星这
7、盏路灯在哪里呢？（天空的北方），你对北极星还有那些了解？（生介绍）师简单介绍北极星：28月在北边的天空，能找到像一把勺子的北斗星，离它不远的那颗星就是北极星了，它永远高挂在北方，为人们指路，多么了不起的北极星啊！老师这有几个赞美它的词组，你愿意选择一个填到句子里，饱含深情地夸夸它吗？最好的指南针 黑夜里的保护神一盏指路的明灯 永远不变的向导北极星真是（ ）啊！3、朗读指导。师：是的，北极星真是了不起，就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三小节。男生来试试。出示第三自然段课文（男生读）师：读得真不错，为了表达对它的赞美与感谢，我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。好，女生来读读。（女生读）
8、汇报二：第四小节（大树）。1.师：要是碰上阴雨天，那该怎么办呢，哪一组接着说，（生汇报：大树也会来帮忙）它会怎么帮呢？（出示表格）2.出示大树图。请大家仔细观察这棵树，你发现了什么？（生：一面的枝叶茂盛，一面的枝叶稀薄。）师：稠和稀是一对反义词，稠的一面是（南方），稀得一面是（北方）。3.启发学生质疑并解疑。教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你有什么问题吗？（如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？）5.指导朗读。现在老师想和你们合作读读这一段，老师读前两句，你们读后两句，行吗？（师生合作读：注意读时可以想象自己正在这棵大树下，去探头看看哪边稠，哪边稀。）汇报四：学
9、习第五小节（积雪）。师过渡：在阴雨天，大树能让迷路的人找到方向。到了冬天，积雪对在野外迷路的人，有什么帮助呢？（出示这段课文）哪个小组说说。1.指名汇报2.读文交流。你是从哪一小节知道的？请同学们自由读第五小节，说说你读懂了什么？读完后和同桌交流下。预设：（学生可能会说我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。）师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？（沟渠里的积雪。）沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来看看图，你觉得哪边化得快？（出示沟渠中的雪图）生：我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，
10、太阳光照不到。 3.指导朗读。同学们真聪明，好，现在我们一起来读读这一段。在读的时候要注意把“特别、快、慢”等字词读重些 小结：同学们，通过刚才的学习，我们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的，大家也都很出色地完成了表格中的任务，请大家为自己鼓鼓掌！四、学习第六小节孩子们，其实在大自然中，处处充满了神奇与奥秘，像诗中这样的天然的指南针还有很多，怎样才能找到它们呢?你能用诗歌第六小结里的词语告诉大家吗？（出示第六自然段课文）（细细观察，多多去想 并板书）师：你真会读书。那我们全班一起来读读最后一段吧。（齐读）五、书写生字师总结：孩子们，其实无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，
11、要用自己的眼睛细细（观察），用自己的脑袋多多（思考），这样才能成为聪明的孩子。现在，就请用你那双亮亮的眼睛，细细观察今天要写的另外两个生字宝宝，待会美美地写下来！1. 生观察，交流识记方法。师：你有什么好方法记住“特”？（小牛进寺庙，它还哞哞叫！）2. 教师范写。3. 学生临写，教师巡视。4. 评讲交流。六、拓展延伸师：大自然中的奥秘数不胜数，只要我们善于观察，用心思考，就会有许许多多的发现。生活中还有哪些辨别方向的方法呢？课下大家可以请教家长，也可以查找资料，去了解了解！板书设计： 20、要是你在野外迷了路 晴天 天然指南针 夜晚 多多观察，细细去想阴雨天 雪天 要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候天然指南针怎样辨别晴天太阳中午，太阳在南方，树上的影子指着北方。北极星大树沟渠里的积雪
