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1、 语言与沟通教案 培智九年级 执教：刘明英 二0一三年九月 培智九年级（上）语言与沟通教学计划主题一：暑假趣事主题二：教师节主题三：复述故事主题四：观看校园景色讲述秋天的变化主题五：情景表演主题六：绕口令主题七：看图说话主题八：语言游戏传句子主题九：诗歌欣赏主题十：小小记者（采访他人）主题十一：我的见闻主题十二：讲故事比赛主题十三：复述课文主题十四：朗读比赛主题十五：好书大家看主题十六：续编故事主题十七：听声音编故事 教学总目标：1、复述性说话训练：用口语把现成的语言材料复述出来。做到用词恰当，语句连贯，层次清楚，并能恰当地运用多种表达方式。2、 创造性说话训练：在特定的语言环境中，根据不同要
2、求，确定说话内容和表达方式。做到表情自然，仪态大方，并采用各种手段，增强语言的表现力。3、 围绕总目标，结合学生实际情况，由低到高，由易到难，循序渐进地进行。对于C组学生，要求大胆地说，大方地说。即大胆地朗读和发表自己的意见；无论是个别交谈还是在大庭广众之下，态度都要落落大方，讲究表情和姿势。对于B组学生，则要求流畅地说，得体地说。即努力使自己的话合乎汉语表达规范；根据不同的语言环境，不同的说话对象，讲究分寸，讲究实效。对于A组学生，则要求连贯地说，全面地说。即连贯地说一段话，层次分明地做一次发言和演说；逐步养成说话前先列出要点，把握重点的习惯，全面地辩证看问题，克服说话的片面性，做到“对答如
3、流”“出口成章”。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题一 暑假趣事（2课时）教学目标A组：能思路清晰地说出寒假趣事。B组：能流利地表述。C组：能简单表达意思。教学重难点重点：紧扣主题，抓住“趣”字。难点：能流利表达自己的意思。教学准备范文一篇 教学过程一、 教师朗读范文，引导学生回忆假期生活。二、 小组讨论暑假是怎么过的，有哪些趣事。三、 引导学生说一说暑假趣事。四、 教师启发学生说的更详细。课后延伸比一比谁说的好，老师进行点评。教学后记在老师的引导下学生能够紧扣“趣”字，进行表达。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数
4、轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题二 教师节 （2课时）教学目标A组：能看懂图意，用通顺地句子连起来四幅图，将一件详细、具体的事情，能用书面表达得形式写出来。B组：能看懂图意，用简答的句子表述四幅图的意思。C组：能看懂图意，用简单句子概括每一幅图的意思。教学重难点重点:能看懂图意，表达出意思。难点：能用书面表达的形式写出来。教学准备插图 教学过程一、 提问导入新课。九月十日是什么节日？二、 出示插图，指导学生认真观察，概括四幅图讲的是一件什么事情，用简单句子表达。三、 指导学生认真观察每一幅图。1. 想象图中小女孩给同学说的什么？（联系第二幅图展开想象）2. 小女
5、孩和同学都在干什么？他们是怎么想的？3. 小女孩的老师为什么满脸笑容地坐着？发生了什么事情？4. 展开想象，课间小女孩干什么了？老师心情怎么样？小女孩心情怎么样？四、 请每位学生上讲台给大家讲一讲。五、 A组学生书写，BC组学生练习说。课后延伸结合自己过节的经历说说自己是如何表达心意的。教学后记大部分学生表现出上讲台演讲的紧张程度，通过老师讲解、再三引导，希望能够锻炼学生的这种能力，但学生表示还是紧张，在下面想好的，上了讲台就紧张的不会说了，而且站姿、表情、语气都发生了变化，今后加强训练。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题
6、三 复述故事 （2课时）教学目标A组：能准确、详细、有条理地复述故事。B组：能准确、有条理地复述故事。C组：能准确、简单地讲述故事内容。教学重难点重点：能准确、有条理地复述故事内容。难点：能掌握故事主要情节，学习正确使用故事中的词语。教学准备音频故事。 教学过程一、 激趣导入新课。二、 播放音频，认真听故事。1. 播放音频故事，引导学生认真听故事。2. 故事结束后，教师重点讲解故事中的生词。3. 引导学生抓住故事主要情节进行复述。4. 比一比谁复述得又准确，又有条理。三、 播放动画视频，认真听故事。1. C组学生看完故事，教师关闭声音，让学生结合动画视频讲出故事情节，逐步训练复述概括能力。2.
7、 A、B组学生进行点评，并能根据自己的想象合理改编动画视频的对白。课后延伸听老师讲故事进行复述。教学后记按照学生的分组，大部分学生能够完成要求，重点对学生进行了说话时表情、姿势和胆量的训练。 授课班级培智六年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题四 观看校园的景色讲述秋天的变化（2课时）教学目标A组：能根据自己的观察，能够清楚的、流利的描述秋天校园的变化。B组：能在老师指导下，说出在校园里观察到的一些景色的变化。（时间、地点、人物、先然后最后）C组：能用句式“先然后最后”简单说出校园的秋天。教学重难点重点：能通顺的说出秋天校园景色的变化。难点：
8、条理清楚、语句通顺。教学准备带领学生采参观校园的景色。 教学过程一、 激趣导入新课。观看秋天的景色视频。二、 通过参观校园，自己描绘出一副美丽的秋天的校园。1. 去校园的正中央观察有哪些变化？2. 到校园的菜园子里观察秋天来了，菜园子里发什么了什么变化？3. 到教学楼后面的树林里观察又有什么变化？4. 用“先然后最后”句式说一说自己是如何操作的？三、 教师引导学生描绘、讲述秋天的校园景色。四、 教师点评。课后延伸用“先然后最后”句式说一说生活中其他事情的过程。教学后记B、C组学生运用“先然后最后”句式有点困难，对于顺混乱，通过老师重新简单表演做标本的过程，让学生观看，个别学生能够按照顺序，运用
9、老师要求的句式表达。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题五 情景表演买菜（2课时）教学目标A组：能连贯、全面地表述自己的意思，根据故事情节大胆想象，能用适当的礼貌用语表述。B组：能流畅地表述，积极参与活动中，进行合理对话。C组：能大胆表述，积极参与活动中，根据自己扮演的角色合理对话。教学重难点重点：能大胆表述，合理对话。难点：用词准确，条理清楚，符合逻辑。教学准备蔬菜道具 教学过程一、 认知蔬菜道具导入新课。二、 情景布置今天我们来到菜市场，请同学们扮演不同角色进行情景表演。三、扮演角色，体验不同1. 指导学生扮演不同角色，
10、模拟表演在市场上买菜的场景；2. 教师进行个别指导；3. 学生互换角色，体验不同人物的心理，用不同语言表达；4. 教师讲价，增加难度，提高学生的应变能力。课后延伸商店购物，体验不同角色；教学后记学生对本节课内容很感兴趣，能够在老师指导下进行情景表演，效果较好。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾14-23二级四级14人4人4人6人无课题主题六 绕口令 （2课时）教学目标A组：学习运用理解文字的方法记忆并表达。B组：提高理解能力、语言表达能力。C组：激发兴趣，逐步培养学生理解能力、语言表达能力。教学重难点重点：提高理解能力、语言表达能力。难点：快速、流利地背诵或读出绕口
11、令。教学准备搜集难度不同的绕口令。 教学过程一、出示绕口令，教师先说激发兴趣。二、结合图片讲解绕口令的意思，帮助学生记忆。三、积累词语，并做解释。四、指导学生朗读和背诵。五、自己练习，教师个别指导。六、比赛。七、教师点评、鼓励。课后延伸鼓励学生挑战难度更大的绕口令。教学后记课堂气氛活跃，学生跃跃欲试都想去讲台展示，说话的表情越来越大方，通过老师指导，说话时的语气、姿势逐步规范，胆子也比以前大了。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题七 看图说话我们的教室 （2课时）教学目标A组：指导学生能按照从远到近、从前到后的顺序表达图意。
12、B组：能按照一定顺序，用完整句子表达图意。C组：能回答问题，并连起来说出图意。教学重难点重点：能按照一定顺序完整表达图意。难点：按照要求的顺序合理组织语言。教学准备插图 教学过程一、 观察图片并思考。1. 图中是什么地方？2. 图中都有什么？二、 指导学生按照从前到后的顺序说说图意。三、 指导学生按照从远到近的顺序说说图意。四、 结合自己的教室，站在不同方位按照一定顺序练习说话。五、 A、B组学生进行简单的书面表达。课后延伸范文欣赏，按照一定顺序说说我们的校园。教学后记学生学习了方位叙事，通过本节课的学习，指导学生按照这种方法进行了相关练习，并布置一篇日记。 授课班级培智九年级年龄范围智商范围总人数轻度中度重度多重残疾1423二级四级14人4人4人6人无课题主题八 语言游戏 传句子 （2课时）教学目标A组：能通顺、准确、全面地表达
