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1、主备人王义勇使用人王义勇班级时间课题25、伯牙绝弦学习目标1朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。2借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。学习重点朗读课文，读出文言文的节奏和韵味。学习难点体会“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。学习准备尝试自学课前操练1、大屏幕出示：峨峨泰山洋洋江河2、指名朗读，说这两个四字词语有什么特点。（AABC式；前面的叠词形容后面的景物）3、同学们能不能也说几个这种形式的词语。（生说，教师可再出示）如：皎皎明月徐徐清风蔼蔼云雾袅袅
2、炊烟依依杨柳青青草色齐声朗读。师小结：平时有意识地积累，一定对我们的口头表达和写作能力都有很大的帮助。复备课（手写）合作探究一、揭题导入：1、师：有一个故事，千古流传，令人吟诵至今。它就是我们今天将要读到的伯牙绝弦。这是一篇文言文，以前我们曾经接触过这样的文体，谁还记到？（杨氏之子）希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文。2、了解伯牙，解释“绝”是什么意思？（断绝）“绝弦”是什么意思呢？（割断琴弦）师：“绝弦”表面的意思是“割断琴弦”，其实还指不再弹琴3、伯牙是名满天下的琴师，应该爱琴如同自己的生命，为什么要绝弦呢？就让我们一同走进这个故事。二、反复读课文，读出韵味（一）、探
3、究一：该怎么读？1、请同学们以自己的节奏大声地读课文，碰到难读的地方要多读几遍。2、读通顺了吗？读流利了吗？3、指名一生读课文。（该生读得通顺流利）师小结：真是不简单！读这样的文言文，老师没有做任何讲解，就能读得这么通顺，这么流利，但是古文的朗读和现代文的朗读不一样，光读通顺了还不行，还要读出文言文特有的节奏。4、（课件出示正确的停顿。）请学生用“/”标记。下面我们按照大屏幕上的停顿再来读一遍，这一遍在读的时候，注意文言文的节奏。3教师范读课文。4说说老师与你们读的又有什么不同（读古文还要读出韵味）5学着老师的样子，按照正确的停顿和韵味，自己再练读一遍。练读后全班齐读，（可配乐朗读）教师评价。
4、探究二：你能读懂文章的意思吗？（四人小组讨论，借助字典等工具书理解）三、读懂课文，感受知音相聚之喜探究三：何为知音？1、几遍读下来，同时通过对全文意思的理解，我们都已经知道了文章写了哪两个人？板书：伯牙钟子期2、课文哪句话写出了他俩的的特点？出示：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（1）这句话中的哪个字突出了他们的特点？（善）“善”是什么意思？那么这句话连起来就是（意思）文中还有没有带“善”字的句子？意思一样吗？（区别“善”字意思的不同）（2）一个善鼓琴，一个善听，我们一起来读出他们的特点。齐读。3、同学们，课文哪两句话具体写出了伯牙善鼓琴，钟子期善听的特点？请用“”划出来 。出示：伯牙鼓琴，志在高
5、山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！（1）我们先把目光聚焦到这一句，出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！*读读这句话，想想从什么地方体会出伯牙善于鼓琴，钟子期善听？评：真好，你把古文内容理解了。从哪个词看出是心里想到？（志）带着你的理解读读这句话。*当伯牙鼓琴志在高山，此时钟子期的脑中浮现出了什么样高山？（板书：高山）此刻你想到了哪个成语。指名说。（出示：高耸入云、直插云霄、巍峨耸立、巍然屹立、雄伟挺拔）齐读词语。*你看，那么多画面钟子期用哪一个词表达出来的？（“峨峨兮”）这古人写话如此简洁，这就是古文的魅力。除了“峨峨兮”还从
6、哪个词感受到山的高？（泰山）泰山是五岳之首，让我们一起来读出泰山巍峨的气势来。*当伯牙的琴声表现高山，钟子期就能感受高山的磅礴，真是善听的子期啊！从钟子期的话中哪里还能看出他善听？善哉，是什么意思？（好啊）还可以说是（真行啊）你来读一读评：我分明听出了你的朗读中对伯牙的赞美。谁也来赞美？指名读。如此动听的琴声，子期这样赞叹，齐（生齐读：善哉，峨峨兮若泰山！）（2）同学们，读书就应该刚才这样，要从字里行间去体会，从这句话中我们读懂了伯牙善鼓琴，钟子期善听。出示：志在流水，钟子期曰“善哉，洋洋兮若江河”。这个句子跟刚才那句句式类似，相信大家一定能读懂。指名读。（2人）评：我听出了你的赞叹。你把江河
7、强调出来了，能说说原因吗？（长江、黄河）评：当读到“洋洋兮”你脑海里浮现出了怎样的画面？让我们一起读，读出了江河的那种浩荡之气。伯牙善鼓琴，我们的课后资料里就说，俞伯牙是当时楚国最有名的音乐家，那么，作为一位有名的音乐家，他的琴声一定不只是表现了高山流水。请你想象一下，除了峨峨泰山、洋洋江河，伯牙的琴声肯定还会表现哪些动人的景色呢？课件出示这些词语。*当伯牙鼓琴志在清风，透过伯牙的琴声，你看到这徐徐清风了吗？于是你怎么赞叹？句式练习：伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，！”请大家选择其中的一景来练练。指名说。3、小结：好一个善鼓琴的伯牙，好一个善听的钟子期，伯牙弹什么，钟子期都能听懂，这就是出示
8、：伯牙所念，钟子期必得之。（1）从这句话你读懂了什么？预设：不管伯牙心里想着什么，子期都知道。“念”是什么意思，文中哪个字跟“念”的意思相近？“必得之”呢？我心有所念，我的好朋友必得之，这样的朋友，我们就称之为知音。（板书：知音）其实，伯牙与子期的相逢只是偶然，读读屏幕上的文字，会对他们有所了解。（幻灯出示）（3）出示：伯牙当时是楚国著名的宫廷乐师，名满天下。竟如此懂他的琴声！指名一生读（自由读）此时，伯牙的心情如何？师评价：相识满天下，知音能几人！知我者莫如子期。知音的相遇是心灵的交融，是快乐的，幸福的。于是两个人结拜为生死之交。让我们通过读书再来感受高山流水遇知音的那份喜悦和那份真情。出示1-4句（学生感情读文）检测练习见同步练习基础知识部分板书设计 25 伯牙绝弦 伯牙 知音 钟子期教学反思（手写）
