《黄鹤楼送孟浩然之广陵.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄鹤楼送孟浩然之广陵.docx（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 黄鹤楼送孟浩然之广陵一、导入：1、今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？(播放。这首歌是李叔同的送别)。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（赠汪伦）指名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。齐读赠汪伦的后两句。2、今天我们要学习李白的另一首送别诗。(板书课题)二、解题 1、个性读题（1）生自由练读题目，读的时候不要平均用力，你觉得哪个词重要就着重读哪个词，试着读一读吧。(2)生自由练读后师指名读，相机点拨：听出来了，你想强调“黄鹤楼”，黄鹤楼是送别的地点。他强调的是“送”，为什么呢?( 因为这是一首送
2、别诗。)同学们听出来了吗?他强调的是“孟浩然”，孟浩然是谁?(李白要送的人，也是李白的好朋友。)你强调“广陵”，广陵是要去的目的地，也就是今天的扬州。扬州可是唐朝最繁华的城市，也是当时国际上有名的大都市。李白年轻的时候曾经到扬州游玩过一段时间，他说他从来没有见过如此热闹的城市。(3)不同的感受，不同的读法，你想怎么读就怎么读。自已再读一读题目。2、请同学们借助文中注释，用自己的话说说题目的意思。从他的回答中，我们知道李白要在黄鹤楼上送孟浩然去广陵。师：黄鹤楼知道吗？百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使
3、黄鹤楼名声大振。 “之”是什么意思?(去、到。)师：广陵是哪？（引导学生从诗句中找扬州）师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。(4)同学们，你知道题目是什么意思了吗?3、感性读题(1)古代交通不便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别就成了一种时尚，当时的送别诗差不多和我们现在的流行歌曲一样多。像送友人别董大山中送别易水送别等等等等，然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为“三名一别”。在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而他们两人一样的才华横溢，一样的风流潇洒，他们互相仰慕，情投意合，相
4、间恨晚，无话不谈，彼此不再寂寞。快乐相处之后的离别，显然是那样难舍难分。(2)听了老师的介绍，你想再读一读诗题吗?指生读后齐读。三 、听古诗朗诵接下来，就让我们一起走进黄鹤楼送孟浩然之广陵。注意听准字音。四、节奏朗读1、自由练读全诗。2、指名读。3、师范读。4、 学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。5、指名读。（读通、读顺、读熟）6、古诗还讲究押韵，这首诗的一、二、四行的最后一个字，读一读，你发现什么?它们的韵母相同或相近，是这首诗的韵脚。我们在朗读时对韵脚要恰当重读，非韵脚音读得轻一点儿，更能读出古诗的韵律美。谁来试试看?(诗人颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚
5、，吟诵起来余音袅袅。)范读。 7、齐读。五、感悟诗境，品读古诗。 （1）四人小组自主学习诗意。师：现在小组合作，谈谈你对古诗的理解，尤其是对重点词语的理解。每位同学都要发表自己的想法。 1、（出示幻灯片）“故人西辞黄鹤楼”： “故人”是什么意思？“老朋友”在这指谁？(孟浩然)辞? 何谓西辞?黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人西辞黄鹤楼老朋友辞别了西边的黄鹤楼。浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出【黄鹤楼】、【扬州】贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：黄鹤楼、广陵（扬州）。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。2、“烟
6、花三月下扬州”：“烟花三月”告诉了我们什么?下?为什么用“下”?从“西”和“下”看得出来作者用词特别准确。在繁花似锦的阳春三月(乘船)到扬州去。孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下， 所以诗人说烟花三月下扬州（出示课件）师：烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？边看边想可以用学过的哪些诗句来形容这美妙的春天？生：（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）师：杨柳如烟，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为生：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）师：杨柳依依，可诗人仍然没有心情去欣赏，那是因为师：（同学们真了不起，积累了这么多绝美的佳句）师：烟花三月的景美，老师相信你们的语言会更美，齐读这两句诗。（出示课件）
7、师：你们的朗读让我仿佛置身于烟花三月的美景之中，带着感受再来读这两行句。 3、师：在这诗情画意的季节，诗人却却无心赏景，那是因为 （生 ：他的好友孟浩然要走了。） 师：孟浩然走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在望什么呀？（出示课件）指名说：船。几只？生：一只。师：诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。消失在哪儿了?碧空?4、孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。（出示课件）李白还在望什么啊？生：江水。哪句诗告诉我们？生：唯见长江天际流。（出示诗句）一起读一读。唯?唯见是什么意思？天际? 只看见什么呢?对，只能看见江水了，为什么李白还不离开呀？生：舍不得。这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难
8、舍。（师板书：依依惜别）是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。师：帆尽了可情未了了。（课件出示两句古诗）一二组读。师：我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。师：我仿佛看到了那如长江水般绵绵不断的厚谊。男同学让我们一起送孟浩然。（生读）这是豪壮的相送。师：女同学你们也来送送他。（生读）这是柔情的相送。（2）导读：这深深的情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。老师读一、三句，你们读二、四句。 （3）送上祝福的话。送君千里，终有一别。此时此刻，此情此景，李白望着孤帆远去，江水滔滔，会在心里默默地对远去的孟浩然说些
9、什么呢？（江水是永远流不尽的，我们之间的情意是不会断的；今番远去，何时再能相会？愿你一帆风顺，一路平安）能否用上我们积累过的送别诗来送送孟浩然？（莫愁前路无知已，天下谁能不识君。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）六、拓展 1、黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示： 江下行 李白 去年下扬州，江送黄鹤楼。 眼望帆去远，心逐江水流。 让我们一起读一读。帆去远，心相随啊！多么的情深意长啊！我们再来读一读。我来读你们接。2、滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人李白和孟浩然。你一定会想起一首诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。你一定会再次深情吟诵3、是啊，相见时难别亦难，从这首千古流传的送别佳诗中，我们感受着古人那浓浓的情意，其实这样的深情谁没有遇到过呢？谁没有这样的亲人朋友呢？一样的深情，别样的故事，下节课我们继续感受诗人王维和朋友依依惜别的深情。七、作业课下，背诵默写这首诗，可以搜集送别的古诗读一读，背一背；还可以把这首古诗改编成一篇小故事，好吗？下课。板书设计： 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼 广陵（扬州） 依依惜别
