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1、关注学生音乐学习习惯的培养 教师：向琳学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件；如何培养学生良好的学习习惯是教师长期而又艰巨的任务。学习的习惯和学习的能力只能在教学中形成和发展；教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯因此，在音乐教学中要从多方面培养学生良好的学习习惯。在音乐教学中良好的音乐学习习惯至少可以概括为:1、良好的课堂纪律:进教室做到快,静,齐,秩序良好。2、良好的学习氛围:师生互动学习、学生主动参与学习过程、积极思考,学会合作学习。3、积极主动的学习习惯:学会
2、认真倾听音乐、积极感受音乐、积极表达自己的情感、能够当众大方的表演歌乐曲的形象,勇于创造。学生拥有良好的音乐学习习惯,才能逐步掌握音乐双基、才能在学习的过程中，领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养。我在实际的音乐课堂教学中作了以下尝试：一、进行培养良好学习习惯的常规训练。课前准备主要做到：快、静、齐。其次是上课认真听讲、积极思考和提出问题的习惯。再次，要求学生保持良好的坐姿、朗读歌词的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势。我在实际的音乐课堂教学中运用多表扬激发音乐学习动机，规范课堂纪律。每一次学生进教室之前,我要求学生排好队,比一比谁排队时最快、
3、最安静,每一节课我都进行评比。一进教室,我站在前面夸奖第一个坐好的同学,这样其它的小朋友一般都能自觉地坐好。再如:学生每次打开书时,都要一边翻书一边说话,面对这种情况我把正确的行为编成顺口溜:“打开书,快静齐,勤思考,认真看。”学生会说顺口溜后进行打开书比赛，比一比谁的速度快。学生得到表扬时心里有一种愉快的情感体验,成功的满足。节节课坚持这样做,逐渐养成了排队进教室,快、静、齐的坐好等老师上课等良好的学习行为习惯。二、注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以掌握学习方
4、法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教育陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。有了兴趣可以产生情感，情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。三、在唱歌教学中，培养学生学习音乐的自学能力。在唱歌教学中，音乐教师一方面可以引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。如在教唱一首新歌
5、，为了使学生能达到学会全歌，我一般先让学生欣赏歌曲一遍，再利用示范教学法，将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。四、重视节奏的训练与即兴创作，培养学生专注的习惯。在平时的音乐教学中， 我经常进行音乐的节奏训练和和即兴创作，可以培养学生专注的习惯和创造能力。在教学中我经常采用节奏接龙、给一首歌曲改编歌词等有趣的音乐游戏。游戏是儿童喜欢的一种活动方式，儿童在玩中学，在乐中学，通过游戏开发儿童的创造思维。运用游戏激发创作的兴趣，节奏接龙等有趣的音乐游戏，可以培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。低年纪学
6、生的思维属于具体形象思维，他们的注意力集中很差，表现在集中的深度不足，用一些具体的形象的事物能引起他们的注意。如我在教学歌曲小燕子中精心设计教学环节。如我会准备了一些小动物的画片，给这些动物不同的音名，赋予了唱名生动的形象，学生学起来很快乐。同时让学生根据小燕子改编歌词， 如小蜜蜂、小蝴蝶等。通过音乐游戏和创编歌词不仅培养了学生良好的节奏感，音准能力和即兴创编的习惯，也培养了他们的创造思维能力。五、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯。 激励评价它以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。我认为在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促
7、进学生良好行为习惯的早日形成。在激励教学法下我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步。如在激励评价方法的研究过程中,学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥；课堂教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。 总之，随着新课改的进一步推进，音乐教学在学校素质教育中占有重要位置。教师也面临着许多困难和挑战，这要求我们第一线的音乐教师不断的思考、探索和创新。要搞好教学，教师就要树立正确的理念，明确教与学的关系，树立正确的教育观、教师观、学生观等。新课程倡导的学习方式是主动、探究、合作。学生学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。因此，在音乐教学中要从多方面培养学生良好的学习习惯。
