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1、只有一个地球说课稿设计一、把握教材，确定目标： 1、教材分析：本文是北师大版9册第十单元的第二篇精读课文。这是 一篇说明性的文章，文字优美，行文严谨。文章从人类生存的角度简要地介绍了地球的相关知识，运用数字、对比、比喻等方法阐明人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要意义。 2、确定目标：根据本文的特点、在教材中所处的位置和学生的实际情况，我确定教学目标如下： A、学会生字7个，能正确地读写下列词语：恩赐、滥用、矿产、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威胁、和蔼可亲。 B、正确、流利、有感情地朗读全文。 C、理解课文内容，感受人类“只有一个地球的”道理，提高学生参与环保的性。 D、了解
2、课文运用数字、对比、比喻等说明方法。 3、重点、难点：感受“只有一个地球的”道理；理解地球的“可爱”与“易碎”。 4、教具准备：多媒体课件、教学光盘二、突出主体，选择教法： 课堂是学习的场所，学生是学习的主人。语文课程标准明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。基于以上的认识，我选择教法如下：1、以读为主，读思写结合法；2、边读边想象，合作交流法，意在培养学生自能读书的能力与习惯。 三、重在实践，指导学法： “语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。为此，
3、我指导学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读多想，体会文章只有一个地球的道理，感悟作者运用数字、对比、比喻等进行说明的方法。1、朗读疏通全文，2、默读了解大意，3、轻读想象探究，4诵读品味内化。此外，还适时指导学生利用摘抄法、收集资料法等进行深入学习。 四、循序渐进，开放教学： 1、激趣导入厉其行：明代学者王阳明说过这样一句话：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”心理学知识也告诉我们，兴趣是学生获取知识与能力的强大动力。上课伊始，调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣是上好一堂课的关键。为此，我运用情境激趣法导入新课：播放有关地球的多媒体课件，让学生感到地球的美丽和在宇
4、宙中的渺小；接着播放人类在地球上美好生活的照片；然后问学生：除了地球之外，还有别的星球可供人类居住吗？ 2、初读感知明其义：学生有了阅读的欲望后，指导学生从整体入手，利用自己喜欢的方式通读全文，做到读对，读顺，边读边用笔划出生字、新词；然后，运用工具书，联系上下文，自学生字新词；接着，引导学生再读课文，想一想，课文从哪几个方面说明了只有一个地球的道理，在不懂的地方做上记号；接下来，以小组为单位交流、讨论学习成果和课前收集的有关资料；最后，全班交流、评议对生字新词和课文内容的掌握情况。 3、精读探究悟其法：在学生大体了解课文内容后，指导学生抓住重点段落深入地进行研读、探究，感受课文阐明人类生存“
5、只有一个地球” 的道理之精妙，感悟作者运用数字、对比、比喻等进行说明的好处，并适时地进行模仿、拓展练习。 4、品读鉴赏化其言：指导学生有感情地朗读自己的段落，并边读边想象地球的“可爱”与“易碎”感悟文章语言的优美与简洁，然后反复诵读，将书面语言内化为自己的语文，丰富学生的语文积累。 五、拓展练习，巩固深化 1、继续查阅与收集资料，出一期有关环境保护的手抄报； 2、以小组为单位编创一句保护地球的公益广告词。 六、板书设计： 好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书力求显示这些。这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化
6、了整个主题。板书设计：美丽而又渺小 只有一个地球 资 源 有 限 精心保护移 居 无 望：七、说教具及其使用为了更好的完成本节课的教学任务，我采用的主要教具就是课件，使用这些课件既可以节约课堂时间，还可以提高学生的学习兴趣，扩展学生的思维，丰富想像也可以培养学生观察思维和语言表达能力。 只有一个地球教学反思 本文是一篇比较生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深入浅出，发人深省。在教学中，我比较重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的亲
7、切、热爱之情油然而生。在此基础上，通过不少具有视觉震撼力的图片，学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。 课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。在教学这一部分时先让学生找出这句话读一读，说一说这句话是在什么情况下讲的，然后抓住了这个句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里，容易“破碎”又表现在哪里，为什么要强调“同时”。在体会地球的“可爱”时，从多媒体课件中丰富的自然资源图片、美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣。为帮助学生理解地球的容易“破碎”，通过完
8、成表格式思考题，让学生意识到，如果“不加节制”地“随意毁坏”资源，可爱的地球就可能走向“破碎”。 当然，在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如，“不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，这些设想即使能实现，又有多少人能够去居住呢?”读这段话，“但是”之前为一个层次，可用较平直的语调，把“设想”读得稍重一点，以强调这仅仅是设想；“但是”要强调，以引起人们注意“但是”之后的内容，“即使”可强调，使人们感到，这种设想
9、能否实现还是未知数，“又有多少人”稍加强调，以便使人们意识到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是极少数人只有一个地球说课稿设计户县大良村小学解 冬 梅2009年10月只有一个地球教学设计户县大良村小学解 冬 梅2009年10月只有一个地球教材分析： 本文是北师大版9册第十单元的第二篇精读课文。这是一篇说明性的文章，文字优美，行文严谨。文章从人类生存的角度简要地介绍了地球的相关知识，运用数字、对比、比喻等方法阐明人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重义。教学目标如下： B、正确、流利、有感情地朗读全文。 C、理解课文内容，感受人类“只有一个地球的”道理，提高学生
10、参与环保的性。 D、了解课文运用数字、对比、比喻等说明方法。重点、难点：感受“只有一个地球的”道理；理解地球的“可爱”与“易碎”。教具准备：多媒体课件、教学光盘教学方法： 1、以读为主，读思写结合法；2、边读边想象，合作交流法，意在培养学生自能读书的能力与习惯。学法指导： “语文是实践性很强的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，也就是既要“授人以鱼”，更要“授人以渔。为此，我指导学生以读为本，把心放到文章中去，设身处地地多读多想，体会文章只有一个地球的道理，感悟作者运用数字、对比、比喻等进行说明的方法。1、朗读疏通全文，2、默读了解大意，3、轻读想象探究，4诵读品味
11、内化。此外，还适时指导学生利用摘抄法、收集资料法等进行深入学习。教学过程一 课前引导师：咱们班的学生都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？生：学校的教室里。师：（摇头）思路不够开阔。生：在大良村。生：在中国。生：在地球上。师：是呀，我们在大良村、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？生：地球。师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。生；（齐）地球师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始！生（一起，深情地）地球你好师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。二、质疑汇
12、报，理解课文1、 学习课文第一部分（1）、师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好伟大！我喜欢你！（2）、自由朗读课文第一部分，勾画能看出地球可爱的词句。（3）指名交流。（4）议一议，说一说：作者为什么把地球比作人类的母亲？（没有地球就没有人类，因为地球给人类提供了赖以生存的一切。）（5）、除了地
13、球可爱，还知道什么？(渺小)（6）、作者为了说明地球渺小，运用了那些说明方法？（打比方、列数字 作比较）（7）、有感情地朗读。2、学习课文第二部分（1）默读三四自然段，勾画了解的有关地球的知识。（2）四人小组汇报。（3）指名汇报。（资源有限 地球面临的危害 我们是不是束手无策呢）3、 学习课文第三部分(1)、指明读第三部分。思考:我们可以移居到别的星球上去吗？(2)、指名说。（3）、齐读最后一段。（4）、总结全文。三、拓展延伸1、地球是我们美丽的家园，大家愿当一位保护地球的卫士吗？你们打算怎么做？2、师：通过这篇课文的学习，我们对地球有了更深入的了解，保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念。可是
14、，并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。布什抛弃东京议定书布什总统于2007年3月，宣布美国退出东京议定书。布什称这个协议，一旦付诸实施，将令美国丧失几百万个工作机会，美国经济将会受到影响。东京议定书要求世界40多个主要工业国家，在10年之内，将温室气体的排放量减少到1990年的水平。美国是世界上最大的工业化国家，每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。布什不参加“拯救地球”会议 2007年9月，世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议，为人类的前途和地球的命运，共商大计。美国总统布什拒绝出席这次会议，引起代表们的一致质疑。一名代表说：“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球，消
15、除贫困，作为全世界首富和唯一的超级大国，总统不来参加会议，却去休假，真是世界上最糟糕的总统。”师：读完这两条消息，你有什么想法？你的心情怎样？（学生纷纷举手）先不讲，请你们做一个表情，通过这个表情，要让我知道你们的真实感受。（学生做出各种表情）师：有的是气愤的神情；有的是一副思考的样子；有的很激动；还有的显得特别不解现在请你们把心中的想法说出来。生：布什，你真是一个很糟糕的总统！生：布什你太自私了。生：美国的这个总统应该马上下台。生：布什，你一个大国的总统怎么会这样呢？师：鲁迅说过：辱骂和恐吓绝不是战斗。我们要想办法让布什转变态度，改变注意。假如布什就在我们面前，我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。请同学们认真读课文，到课文
