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1、第七单元小鬼当家单元教学内容听：钉扣子过年我当家唱：亚克西巴郎我当老师律动：歌表演：我当老师 情景表演 “小鬼”当家拓展：成长的足迹（一）（二）单元教材分析本单元抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，以“小鬼”当家为主题，让学生充分体验，激发自主意识的热爱生爱生活的乐观态度。让学生在学唱歌曲我当老师亚克西巴郎的同时，加以体会和领悟，培养自主意识和热爱生活的乐观态度。自己当家，进行有创意的选择与组合，将二分、四分、八分和四分休止符节奏型的巩固和运用，融入到生动有趣的演唱、游戏以及综合表演中，激发学生自主探索、创造表现的热情，增进学习音乐的兴趣。单元教学目标1关注生活中的声音，通过欣赏过年我当家情景剧
2、表演“小鬼”当家等音乐活动，探索性的发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想象力的用音乐表现生活情景，增强自主意识的热爱生活的乐观态度。2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏的诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。3、能够积极自信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习生活，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作力有所提高。4、学会用欢快、活泼、有弹性的声音演唱，能熟练的背唱亚克西巴郎，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情的演唱我当老师，随音乐进行简单的歌表演。5、认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止
3、符组成的节奏谱，在音乐活动中自主地进行巧妙的组合与运用。教学课时：三课时教学准备 ：琴、磁带、录音机第一课时教学内容唱亚克西巴郎听 钉扣子评 成长的足迹（一）教学目标1、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏的诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。2、能够积极自信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习生活，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作力有所提高。3、学会用欢快、活泼、有弹性的声音演唱，能熟练的背唱亚克西巴郎，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情的演唱我当老师，随音乐进行简单的歌表演。4、认识简单的由二分音符、四分音
4、符、八分音符和四分休止符组成的节奏谱，在音乐活动中自主地进行巧妙的组合与运用。探究方向：唱歌教学重点、难点能够积极自信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习生活，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作力有所提高。教学过程一、唱亚克西巴郎1、导入：介绍新疆柯尔克孜族服饰、歌舞。2、师介绍：亚克西是好的意思，巴郎是孩子的意思3、用脚步走出X X|XX X|的节奏。熟悉歌曲旋律（1)双手拍出节奏 (2)为节奏创编出声势动作。（跺脚、拍腿、拍手）(3)有节奏的读出歌词加上声势。 3、初听范唱。 4、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第
5、一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。5、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱7师生接龙唱，男女生对唱。8歌曲情绪处理。9、律动亚克西巴郎师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱歌曲二、听钉扣子 1、师用响板奏横排，生有节奏的诵读。 2、完整聆听歌曲 3、在“来呀来呀，钉扣子”处停下做钉扣子动作。 4、教学生钉扣子动作。 5、随着音乐，生边哼唱歌曲边做动作。三、成长的足迹（一） 1、复习歌曲亚克西巴郎2、学习诵读、念、奏这三个环节。3、将学生分组
6、进行合作练习。四、巩固延伸 复习背唱歌曲亚克西巴郎。 第二课时教学内容唱 我当老师动 歌表演 我当老师教学目标1、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏的诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。2、能够积极自信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习生活，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作力有所提高。3、学会用欢快、活泼、有弹性的声音演唱，能熟练的背唱亚克西巴郎，学会用简单的声势动作或打击乐器为歌曲伴奏。有表情的演唱我当老师，随音乐进行简单的歌表演。探究方向：唱歌教学重难点：认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符和四分休止符组成的节奏
7、谱，在音乐活动中自主地进行巧妙的组合与运用。教学过程一、唱我当老师1、导入：今天老师带小朋友们去森林学校当小老师。2、出示歌谱，让生找出四分休止符3、出示节奏谱（1)双手拍出节奏 (2)为节奏创编出声势动作。（跺脚、拍腿、拍手）(3)有节奏的读出歌词加上声势。 3、初听范唱。 4、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。5、教唱歌曲。（1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱（3）完整演唱7师生接龙唱，男女生对唱。8歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度
8、，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱歌曲。三、歌表演我当老师1、再次聆听音乐。2、按书上的提示进行律动。3、分组表演，集体评价。四、巩固延伸 复习背唱歌曲我当老师第三课时教学内容听 过年我当家动 情景表演 小鬼当家评 成长的足迹（二）教学目标1关注生活中的声音，通过欣赏过年我当家情景剧表演“小鬼”当家等音乐活动，探索性的发现和创造性地运用“生活中的声音”，有情感、有想象力的用音乐表现生活情景，增强自主意识的热爱生活的乐观态度。2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪，随着打击乐器的伴奏，有节奏的诵读歌词，能随音乐做出自然的表情与体态反应。3、能够积极自
9、信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习生活，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作力有所提高。探究方向：表演教学重点、难点能够积极自信的参与歌表演、律动、声势、打击乐器演奏等生动活泼的音乐学习生活，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作力有所提高。教学过程一、听 过年我当家（动效音乐）1、初听。2、师生探讨哪种方式适合表现比较快的节奏型。 哪种方式适合表现慢的节奏型。3、进行节奏模仿4、学生分成三组，每一组代表一组节奏性。5、自由创编声势动作，并分别展示成果。6、是担任指挥家，点到哪组，哪组成员起立演奏本组所创编的声势节奏。7、待学生对对自己所担任的节奏性非常熟悉后，
10、老师进行声部渐进的活动。8、再次完整欣赏9、生听辨作品中都出现了哪些声音，（篮球、拖把和厨房里的声音）10、启发学生发现生活中的“乐器”。（高跟鞋走路，打排球，拖地等）二、情景表演小鬼当家 1、根据不同意境，选择合适的“乐器”、节奏和敲击方法。 2、扫地用x- x-节奏型；擦桌子用xxx-节奏型。 3、生跟乐谱分别进行练习，再进行组合。 4、两声部一起进行，也可以一前一后进行演奏 5、生聆听哪种组合好，注意四四拍强弱规律。 6、师生共同进行情景表演。三、成长的足迹（二） 1、生拿出自制的乐器 2、模仿厨房中的打击乐情景表演视频。 3、生用自制的乐器将二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符进行选择和组合。四、巩固延伸 改进自制小“乐器”五、教学反思
