《《棉花姑娘》的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《棉花姑娘》的教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、棉花姑娘的教学设计教学目标：1.认识“棉、娘”等13个生字，指导书写“病”字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.初步感知课文，通过比较初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。教学重难点;教学重点：1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“病”字。2.读通课文，趣味识字；积累偏正结构的短语。教学难点：读好对话。教学时间：第1课时教学准备：课件、生字卡片。教学过程:一、谈话导入，揭示课题1.今天老师给大家带来一位新朋友，瞧，是谁呀？（课件出示：棉花）2.板书课题，学习生字。（1）教师板书：棉花姑娘。利用汉字的造字方法形声字，认识生字“棉、娘”，并引导学生跟老师一起来写。（2）指导学
2、生读准“娘”的轻声，教会学生怎样读准轻声。3.棉花姑娘雪白雪白的，叶子碧绿碧绿的，长得多漂亮啊！让我们一起亲切地喊出她的名字！齐读课题。和棉花姑娘打招呼！二、初读课文，整体感知。（一）师：可爱的棉花姑娘有一天不开心了，你们知道它怎么了吗？1.出示任务要求：学生打开课本102页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音多读几遍。标出自然段，圈出生字词。2.学生自由朗读课文。三、检查初读，识字读句（一）同桌合作，认读生字。1.同桌合作认读生字“奇、瓢、颗、碧、治、然”等字。2.开火车检查生字。3.趣味识字：捉迷藏。生字宝宝藏到棉花姑娘的背后，请大家请它出来玩。（二）指导读句，学
3、习字词。1.课件出示长句，学生自由读句子。一天，棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。2.指名读句子。（1）读第一句。A.认识蚜虫，展示图片。B.指导读出厌恶的语气。（2）读第二句。A.指导读出盼望的语气。B.指导书写生字“病”，教师示范书写。学生观察，并描红仿写。C、同桌互相点评，展示点评。（3）读第三句。A.指名读好第三句。B.体会棉花姑娘的喜悦之情。并指导有感情的朗读。C.学习叠词“碧绿碧绿、雪白雪白”。比较体会叠词的表达效果，拓展积累叠词。（三）指导对话，学习字词。1.棉花姑娘的病治好了
4、！她都请了哪几位医生呢？（板贴 ：燕子 啄木鸟 青蛙 ）2.朗读第2-4自然段的对话。（1）读第一次对话。A.指导读出请求的语气。B.根据语境学习词语“别人”，出示生字卡片“别”，学生交流识字方法。（2）读第二次对话。A.指导读出着急的语气。B.借助图片理解“树干”，学习生字“干”。（3）读第三次对话。指导读出高兴的语气。3.学习生字“瓢”。出示图片演变过程。（四）小结:1、文中棉花姑娘请了三位动物医生，它每次是怎么请求别人帮助的？每次的感情说话语气一样吗？最后七星瓢虫这位医生吃光了蚜虫，治好了棉花姑娘的病。那棉花姑娘和七星瓢虫又会说些什么呢？下节课我们再来倾听他们的对话，并试着演一演。2、引导学生保护益虫益鸟，课后通过翻阅资料继续寻找益虫益鸟。
