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1、清镇市站街镇康济小学语文教研组集体备课教学设计2013年10月18日清镇市站街镇康济小学语文教研组集体备课教学设计授课学校清镇市流长乡穿心小学主备人朱汝凤杨丽授课教师朱汝凤课题14、高尔基和他的儿子单元第四单元教材分析这是一篇叙事性的记叙文，主要讲高尔基的儿子去意大利探望正在休养的他，并为他栽种鲜花，高尔基有感而发，写信教导儿子“给”永远比“拿”愉快。学情分析通过与班主任联系，了解到穿心小学五年级共有36名学生，平时老师比较注重培养学生主动预习、积极提问、敢于发表自己的见解。除了要求学生充分预习，教师对整个教学环节的预设也要慎重。教学目标1.学会本课生字，理解重点词语“姹紫嫣红”。2.正确、流
2、利地朗读课文，有感情的朗读和背诵信的内容。3.通过理解课文感悟“给”比“拿”愉快的内涵。4.学会根据相关内容写回信。教学重点通过阅读理解课文，联系自己的生活实际，体会 “给予”的内涵，并深刻领会“给予是一种快乐”。教学难点学会根据相关内容写回信。教学准备田字格、信纸、生字词卡片。教学时间一课时教学流程教师预设学生活动设计意图一. 谈话导入1. 师：同学们，你们得到过别人的帮助吗？当时的心情如何？你帮助过别人吗？那时的心情又是怎样的呢？2. 师：今天我们要来认识的两个人高尔基和他的儿子（板书课题），他们是什么样的人呢？一起打开课本第14课。3. 齐读课题，简介高尔基。师补充介绍：高尔基是前苏联的
3、一位作家，他为了祖国努力地工作，废寝忘食地写作，后来患上了严重的肺病。为了继续为国家做贡献，他迫不得已到一个小岛上养病。学生联系实际自由汇报根据作家卡片汇报相关资料为了让学生能在后面的学习中更好地理解重点句-“给”比“拿”愉快，设计了这样的导入，既能了解学生的日常表现，又能为学习课文做好铺垫，一举两得。二. 初读课文，学习生字词过渡：接下来我们就一起走进这两个人物。（一）学习生字词1. 提出要求：轻声读课文，标出自然段序，划出生字词。2. 引导汇报。（相机出示生词卡片，齐读生词）3. 引导观察生字的书写要点并汇报。4. 指导学生在书上描红，学习卡上练写。（强调书写姿势）5. 展示优秀书写作品，
4、鼓励孩子认真写字。（二）初读课文1. 提出要求：将生字词带入课文中快速阅读，读通读顺。2. 检查朗读情况。3. 评价朗读。学生自主学习自由练习写字选择自己想读的段落汇报朗读即便是五年级的学生，写字训练仍不能忽视。语文老师一定要重视写字指导，端正孩子的学习态度，培养孩子良好的书写习惯。尊重学生的选择，才能让学生更加主动地参与到学习活动中三. 精读课文，感悟内涵（一） 默读课文，理清思路1. 提出要求：快速默读课文，思考高尔基和他的儿子分别做了什么事情？2. 引导汇报，相机板书。（二） 充分阅读，交流感悟1. 提出要求：选择你喜欢的一件事快速默读，从这件事中你读懂了什么？从哪句话读出来的？把这个句
5、子划出来，在旁边写下自己的理解和感受。2. 引导学生汇报交流“栽花”部分（1） 句子：来到爸爸身边以后栽种各种各样的花草。预设：高尔基的儿子很懂事、很孝顺、关爱父亲师：你的体会很深刻，看得出你读书时很用心。（2） 句子：春风吹来引来了一只只蜜蜂。预设：这些花很漂亮。师：你从哪个词语感受到的？（姹紫嫣红）你知道这个词语的意思吗？（姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽）师：这个句子写得真美！记住它，你在写作文时可以借鉴。（3） 句子：高尔基坐在院子里红扑扑的脸庞啊！预设：高尔基一定很想念他的儿子。师：看着儿子种的花，就想起了儿子。这叫“睹物思人”。如果你也喜欢这个词语，可以把它记下来。3. 引导学生
6、汇报交流“写信”部分（1） 哪几个自然段是关于写信的？（6-9自然段）（2） 句子：要是你无论在什么时候多么愉快呀！预设：留给别人美好的东西，才能生活的愉快。师：这个部分出现了两次“美好的东西”，意思有什么不同？（第一次：鲜花；第二次：关爱、奉献、付出等等）（3）句子：那时候“给”永远比“拿”愉快预设：给就是付出、奉献，拿就是索取、得到，付出比得到愉快。师：是呀，快乐在于付出，而不在于得到。谁能代替高尔基对他的儿子念念这封信。（4）有感情的朗读信的内容。学会在读的过程中抓住重点自主学习大胆发表自己的见解虽然文章是围绕这两件事情来写，但并不是都要细细品味。要让学生有自己的想法，必须让学生充分阅读
7、，学会批注，充分发表自己的见解，在交流中获取更多。“栽花”这个部分地学习重在训练学生语言的运用。“写信”这个部分则要让学生联系前文体会付出的快乐。四. 拓展延伸，语言训练师：高尔基的儿子从小就懂得为别人付出，一定离不开父亲平日的教导，如果你是高尔基的儿子，你想对父亲说些什么，才能让他安心养病呢？说话练习时间允许的话可以写在纸上给高尔基的回信是本文的难点，从学生的表达中可以检查学生对课文的理解程度。五. 课后作业1. 替高尔基的儿子给高尔基写一封回信。2. 为身边的人做一些力所能及的事，感受付出的快乐。付出不是只体现在嘴上，更重要的是实际行动。板书设计14. 高尔基和他的儿子栽花 写信“给”比“拿”愉快付出 得到教后反思
