高校教师和大学毕业生薪酬的调查报告

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1、校教师和大学毕业生薪酬的调查报告为了解西乡塘 区高校教师对汽车的需求状况及消费特征，探索老师对汽车在价位、品牌、性能等方面的要求，以期获得有关数 据信息，为 4S 店 提供科学有效的依据，特进行此次调查。本次调查由广西机电职业技术学院汽服1001 班陈源组小分队承担， 调 查 时间是 20xx 年 5 月 7 日至11 日，调查方式为入户问卷访 问 和去汽车 4S 店进 行专访，本次调查选取的 样本总数为 80 名 高 校教师，访谈对象为4家汽车 4S 经营店销售顾问。各项调查工作结束 后，本调研小组将调查内容 予 以总结，其调查报告如下：（ 一 ）样品基本情况。本次调查主要是广西大学、民族大

2、学、经干院、 农职院这4 个高校各级各系办 公 室 教师，发放问卷80 份，收 回 80 份，其中有效问卷78 份。在有效样本中 ， 男性教师为 43 人 ， 占总数的%，女性教师为35 ，占总数的%。其中 45 人是已婚，占 %， 33 人末婚，占%。（ 二 ）个人收入情况。本次调查结果显示，大部分教师的年收入是在5万7万之间， 从南宁市总的消 费 水平来看已经算是中等偏小康的了，样本中只有%的教师年收入是在3 万以下的， 这足 以说明高校教师的消费水平 还 是不错的，汽车经销商应当重视这一消费群体。（ 一 ） 以下内容都可以结合样本的属性进行分析如：不同的婚姻状况、 收入、性别、文化程度等

3、 ，同时也可以根据其中的几项进行多 元对应分析。1、 高校教师 的 年 收入情况从图中可 以 看 出教师的年收入主要集中在 3 万至 10 万之间，其约占 总 样本容量的%。虽 说收入不是很高，处于中等偏上水平， 但 由 于教师的收入比较稳定，再加上各种奖金、财政补贴 ， 以 及汽车经销商对高校教师购车采取的一些优惠政策， 因 此 高校教师对于汽车还是相当有购买力的。2、 在近 期 12 年高校教师是否 有换 / 购车 意向的情况从图中看 到 ， 在样本容量为78 个教师的调查中，有意 换 购车的就占了一半多，足有 %，这说明了高校教师会基于种种原因想要换 / 购汽 车。3、 高校 教 师 的

4、品牌购车意向情况从图中可 以 看 出大部分教师选择的是品牌是国产民族或者国产欧美合 资 的。选择这两个品牌的占了%。4、 高校 教 师对于汽车的个性需求情况从表中可 以 看 出高校教师购买汽车最主要看重的是安全性与经济性， 其 占了总量的%。作 为受过良好教育、知识丰富的人群， 教 师在购车时拥有更多主见与理性，特别注重爱车的实用性 与 便利性，对于外观大气、技术先进、使用安全的车型尤 为 青睐，而且不同类型的教师对爱车的选择标准也大不同 。5、 高校 教 师购车动因情况从图中看出 高 校教师购车的主要动因是出于实际的需要，比如交通需 要 。高校教职工购车的原因主要是为了方便上下班 ，。由 于

5、大学城离南宁市区较远， 并且 大学城内目前缺乏教职工宿 舍 ，各高校教师的工作时间、地点又不稳定，在上下班途 中 均需花费大量的时间，大大影响工作效率。多数教师反 映 ，有了自己的车之后，节省了大量时间，工作效率大大提 高 。6、从图中可 以 看 出大多数教师购车时所选择的颜色是红色与黑色，选这 两 种颜色的教师占了总量的%， 最 少的是墨绿色。原因这两 种 颜色除了好看，耐脏之外，还能衬托出驾驶员的气质。7、 高校 教 师对汽车的期望价位从图中看出 8 万12万是大多数教师的首 选价格。其中想要购买 10 万以上的就占了 70 以上，说明高校教师购买力不容忽视。汽车经销4s店对于高校教师消费

6、群体看法的访谈1、请问贵公司对于高校教师这一消费 群体 的关注程度如何？南宁市高新 区广缘雷克萨斯4S 店销售顾问： 不 是很关注。一般高校教师会买中低档的车，中档偏多。首选价格 10 万15万元。因为高校教师的收入虽然稳定，但 相对于雷克萨斯这一品牌的高档车来说还是远远不够的， 就算能买得起的也是一些收入较高的校长或者教授之类的 ，不过他们为了不太张扬也不会买这么贵的车。南宁市高 新 区 一汽大众4S 店销售顾问 ： 稳 定的收入来源、较好的社会形象、独特的消费品位，还 有 越来越多的高校往市郊方向发展，这也在相当程度上刺 激 着老师们的购车需求。而且相对目前南宁市西乡塘区各 高 校教师的平

7、均收入，受访的老师们的收入水平处于中上 级 别，这个级别也正是多数汽车经销商最看重的收入人群 。 因此高校教师是我们公司倍加关注的潜在消费群体之一 。2、请问您认为哪些教师想要买车？销售顾问： 我认为目前南宁市西乡塘区各高校主要有四类教师的购车 意 向比较强烈：年轻未婚 教师这个群体的老师比较容易接受新事物，特别喜欢一 些 刚刚上市的新车型。在他们看来有了车就能扩大自己的 朋 友圈和交际圈，未来发展的机会也会越来越多，所以购车 对 于 他们来说也是一种“职业投资”。英语、艺术 类 女教师这个群体的老师对于时尚和潮流的嗅觉比较 灵 敏，更加期待寻找创造更多灵感的创意激情生活，而兼 具 创意性与实

8、用性的汽车正好满足了他们的需求。学校行政管 理 已婚教师这个群体的老师相对普通老师来说，工作 的 内容和范围更广更复杂一些，出于工作的需要购车的也 不在少数。高学历教师 这个群体的教师大多是各个学校的“顶梁柱 ”，承 担着比较繁重的教学任务， 加班 基本上是家常便饭，为了让 工作与生活更好地衔接，让工作之余多出一些休闲时光， 买车代步是他们的最佳选择。3、为刺激高校教师购车的欲望，请问 贵公 司过去或近期对这一群体采 取过哪些促销方式？销售顾问： 每逢节假日，我们公司都会对教师购车时给一些优惠，比 如 在价格方面可以相应降低，在贷款买车首付时，别人要 首付 30%，而教师则可以只付20%，贷款

9、年限别人只可以 到 3 年，而教师则可以到5 年等等。 各高校教师 购 车的不同说法购车习惯因专业而异购车是跟 教 师 的专业方向很有关系的，实用性强一点的学科，比如管理 类，经济类专业的购车教师相对来说更加多一些，其余的 可能等到年纪大了才会有购买实力。华南师大 李 老师我买车主要考 虑外形和品牌，虽然想支持民族工业，但对国产车的品质 还不是很放心，所以选择通用。广东工大龚老师我算是广州有 私家车的第一批人，第一辆车是原装进口的本田，因为日 本车的操作性和经济性都不错。换了现在这辆别克君威， 是想换换口味。如果以日常代步为主，第三辆车会选择皇 冠；如果只是为了满足欲望的话，我会选择越野车。

10、冯副教授10 年前我就有了第一辆爱车一汽大众的奥迪100 ，到今年为止已经换了三辆车。其实我平常 用车少，通常都乘坐楼巴或公交车到市区上班。买车原因一是喜欢，二是钟爱自驾游。 用车最多的时候是周末或者假期，与朋友集体驾车出游。 天河某高校叶老师我认为，没有汽车是一种生活方 式，在市区打车比开车方便也更节约，却不自由。但有车就有了一种自由，空间上的自由，可以按照自己的意愿支配生活。冯老师我在市区 和 大 学城两边跑，比较喜欢广州本田的车，我已经把买车列入 了“第二个5年计划”。但现在还是会考虑先有房子后有车 。周老师我的家人不 在 广州，所以现在渴望有自己的车。以后回家小聚就方便 了 。现在只要

11、有空，我都会通过网络、报纸了解某些车的 性 能和有关情况，甚至跑去车行转转。对于我这个年龄段 的 人来说，丰田凯美瑞算是比较合适的，口碑也好。而且 丰 田车也不容易贬值。中山 大学张副教授国家职业资 格全国统一鉴定心理咨询师 文章文章类型：个人成长分析报告文章题目：成就自我，帮 助他人个人 成 长分析报告摘要 : 本文是关于个人成长的分析报告 ，主 要阐述了两部分内容。第一部分回顾了自己的成长历程，记述了成长过程中各个时期的 特点并突出说明了成长过程中的心理发展与身体发展的既 协调统一又矛盾冲突的过程，说明自己致力于心理研究的 内在动因；第二部分进行了职业行为的分析，分别从职业 动机、职业优势

12、和不足、职业期待与目标三个方面进行了 阐述，并确定了自己努力和发展的方向。关键词 : 心理咨询师 成长分析 职业行 为分 析充满爱和 快 乐 的童年时期八十年代初 期 ，我出生在的一个普通家庭，父亲是公务员，母亲是一 个 企业的普通职工，我是家中的独女。因为爷爷奶奶在我 未 出生时就相继去世，所以我的出生为这个家庭带来了 光 明 和希望 , 父母 把 全 部的爱都倾注到我身上。 由于家中没有老 人 帮忙，因此的父母在养育我的过程中也付出了更多的 心 血 ，从而使我在幼年期安全的需要和爱的 需要得到满足 。 由 此形成了我对人的基本信任感、对家庭 的责任感和对生活的满足感。童年时期， 印 象最深

13、的就是我们家住的大院子，是整条街上院子最大 的 院子，里面种满了各种树，有槐树、梧桐树、石榴树， 还有葡萄树，因此我家就成了附近孩子的儿童乐园。记忆 中 院子里每天都充满了各种游戏和欢乐的笑声，有跳皮筋 的 、有荡秋千的、还有丢沙包的，春天我们捡地上掉落的 梧桐花吮吸甜甜的花蜜，夏天我们用长长的竹竿摘槐花吃 ， 秋天还有味道鲜美的葡萄和石榴。而且父母也对我的小 伙伴们非常友好，家里的大门永远是敞开的，家里有什么 好 吃的都让我跟小朋友们一起分享。伙伴交往是儿童社会 性发展的非常重要的途径，正是这种和谐温馨的成长环境 ， 造就了我热情、开朗、大方、合群的性格，为我今后健 全人格的形成奠定了坚实的

14、基础。进入小学 后 ， 学习成了我的主要任务，在学习上父母对我式 也 同班里其他同学的父母有些不同，他们 从来不会催促 我写作业，也不会帮我准备第二天上课需要 的东西，并且告诉我自己的事情要自己负 责，如果遇到什么不懂的问题和需要帮忙的 事情，可以随 时找他们寻求帮助。每次我独立完成作业或 是考了个好成 绩回家，都会受到父母的表扬和豉励，而且 在同其他家长 交流的时候，父母都会毫无保留的夸奖我。 从那时起，我 放学回家第一件事情就是放下书包写认真作 业，学习上非 常自觉，从来不用父母操心。正是这样的教 育方式，养成 了我良好的学习习惯和独立自主不过分依赖 的性格特点，直到现在我都受益匪浅。在矛

15、盾中迅成长的少年时代初中以后，父母都迎来了事业的黄金发展期，父亲成 为单位的中层 领导，母亲也在我上初二的时候成为企业的 领头羊，每天 都下班很晚，我跟他们的交流也越来越少， 虽然物质条件 越来越好，但内心却感觉特别孤独和压抑， 总觉得父母不 够关心自己，对父母特别不理解，甚至还产 生了怨恨的情绪，认为他们既然不关心我就没有资格管教 我，对他们说 话的态度也开始变得不好。母亲很快就发现 了我的变化，并主动跟我进行了一次很长的谈话，第一次 像跟成人对话 那样向我讲述了她和父亲在事业上的艰辛和 不易，以及对 家庭的付由，希望我能够理解，并诚恳地表 达了他们对我 关心不够的歉意，并承诺今后要积极改正，并尽可能的给 我关爱。在这次交谈后，我们之间尝试一种 新的交流方式一一写信。母亲坚持每周给我写一封信，跟 我交流思想，我也会给她回信跟她交流我的想法。就这样 慢慢的我们之 间关系由家长变成朋友，我对父母也越来