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1、全品高考网 找寻方法 触类旁通 提高效率高考文综地理综合题解题方法（08高考卷）36题(1) 判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（9分）（考生平均得分3.99分）答案：盆地 从(向心状)水系或河流分布状况判断，该地形区北、东、南三面高；再从(500米)等高线判断，该地形区为盆地。考生失分情况分析 1地理空间概念不清，任意定位部分考生由于读图审题不细，而将题目理解回答为河流MN段经过的地形类型，误答出谷地、平原、河谷等；自上游至下游 “依次流经高原盆地峡谷；或答为“N以上是高原，M以下是峡谷”等等。又由于不能准确的用图中经纬度信息进行定位，错将盆地位置判断为四川盆地等。
2、 2基础知识掌握不牢，基本概念与原理混淆不清由于基础知识差，基本概念不清，误将地形类型当作地形单元作答（四川盆地、刚果盆地、东非高原、亚马孙平原等）；不知从等高线、河流流向与地形地势的关系切入来解答该问题。 3答题抓不住关键词，语言混乱、表述不清如36题中，在判断出盆地地形后，不能正确表述判断的依据，如将向心状水系，表述为放射状水系等。 4答题不规范，错别字较多由于是网上阅卷，每一道题是否书写在准确的位置上十分重要，但有少部分考生答题位置不规范，不能按照每一道题给定的位置规范的答题，影响了得分。 从考生的答卷情况看，部分考生由于考试心理素质或语文基础等方面的原因，在答题书写中，错别字比较多，如
3、“降水”错写为“将水”、“盆地”错写为“贫地”、 “支流”错写为“枝流”、 5. 阅读、提取信息失误一、揭开高考文综地理综合题的面纱1、主流试题试题立足于地理主干知识的考查，不回避重点，内容不偏不怪。对主干知识的考查，注重对基本原理和规律的整体把握，以及主要观点和方法的综合运用，强调基础知识和基本技能（如基本的读图能力和计算技能）的重要性。37（28分）阅读资料，完成下列要求。杭州湾跨海大桥于2008年5月1日正式通车。大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐（图6），是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。（1）分析造成大桥施工困难的自然原因。（12分）（12）从宁波到上海，经该桥将比走原有公路路程短。根
4、据估算缩短的里程约为 千米。（4分）（3）试评价大桥建成后产生的主要经济和环境效益。（12分）37.答案要点：（1）海域宽阔 台风多 潮差大 流速急 水深，风浪大 海洋腐蚀环境作用严重 桥墩地基。（2）（在85105间的值均可得分）（3）降低交通成本 加强区域经济联系（增进区域经济整合） 实现节能减排（减少运输油耗及尾气排放，减轻环境污染）2、渗透自主学习的试题或提供新型的图像，或提供变式图像和模型，或提供新的地理知识，要求考生在新的情境下（教材中从未出现过的知识和图像），利用试题提供的信息材料，通过对材料的分析处理寻找到问题的答案。36（28分）阅读资料，完成下列要求。图5所示地区属于北温带
5、季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。（1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？（14分）（2）随着人口的.答案要点：（1）地势比较低（冷空气容易进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。乙路段 乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更容易进入） 接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多）3、体现教育价值观的试题试题以反映现实和热点问题的“新材料、新情景”为载体，考查学生关注社会现实的意识和理论联系实际的素养，并体现培养学生时代使命感和社会责任感的教
6、育价值观。二、破解高考文综地理综合题1、把握解题三部曲试题情境（文字、图表）试题设问判断、推断、归纳、预测、分析、说明、评价、反思调动运用地理知识（原理、规律、方法、 观点、理论）有效信息获取解读地理信息语言表达答案解题三步曲之一审题审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。 审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。“规定动作”要到位审题要领圈点关键词语重视隐性信息确定问题指向36（28分）阅读资料，完成下列要求。图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造
7、成影响。（1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？（14分）关键词：文字信息、图示信息：显性信息、隐性信息：问题指向：综合题答题的基本要求 简述简单扼要叙述，须把握要点 简析简单分析，提出论点即可 写出对图像或事实的主要内容予以呈现 概括对文字材料或图像内容予以概括要点等 描述对事物的外部特征予以描述 综述对事物的总体特征予以概括叙述 说明对原理、成因、规律进行说明 分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等 对比（比较）列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物
8、间的差别、不同事物间的联系 评价对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价 解题三步曲之二解题 解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。解题的关键是：明确答题范围和要点。解题的能力要求处理信息、调动和运用知识。（这一步骤容易被忽视）展开联想求助图示排列要点解题要领解题三步曲之三答题答题是把解题中的答案要求用文字或图象方法表达出来。基本要求是清楚、准确、简明、完整、有序 ，答题的关键是：正确运用术语，其能力指向是描述或阐述、论证问题。 层次分明运用术语表达完整答题要领这是你展示能力的唯一机会！ 综合题答题的常见错误用现象解释现象 学会用原理“搭桥”用原理
9、代替分析，答题不到“位” 学会“向前推理” 即利用原理分析具体问题时，必须讲清楚原理对问题的影响过程或途径，必须结合具体情况将原理扩散开来。例：崇明岛因泥沙沉积而不断扩大，它最终将与河流的 哪岸相连？为什么？ 用概括代替具体，只用套话 学会具体问题“具体”分析 所谓“具体”，就是要求答案与问题之间保持很好的对应性，使题目对于答案而言不具有“容他性”，即该答案只适用于该题目，对其他题目不适合。对于具体问题的分析不应止于说到，还要做到说尽、说细。 例：分析美国东北部工业区发展的有利条件：A：资源和能源 B：交通运输方面 C：农业方面 D：历史方面 。 不明命题者意图 学会能具体则具体，充分展现能力
10、2、夯实基础知识近几年的高考试题，都比较重视考查考生基础知识和基本技能的掌握程度。在有限的考试时间内，一份集政史地三科知识的试卷中，不可能全面涵盖考生在中学阶段所学的全部内容。地理学科的主干知识，是对学生全面发展“有用的地理知识”，是地理学科的支撑点，同时也是学生思维活动的基础，所以高考命题永远不会偏离这一主线。 高考试题是对中学所学相关知识要点的抽查，而不是考查。学科内最基本、最重要、最常用的知识，就是高考时考生必须具备的知识内容。基础知识 基本概念 基本原理 基本规律 基本技能3、掌握读图方法和技巧统计图的判读4、建立解题思维模式静态思维模式的建立： “特征”类 “分布特点”类 “区位条件
11、”类 “形成条件”类 “意义”类等地形特征：地形类型分布；地势特点（水平、垂直）。“分布特点”类A点状地理分布图表示的地理事物是标定在图上离散的点。表示分布地点：如我国特大城市的分布（只表示其空间位置）；表示类别：用不同图例，如我国矿产资源分布、不同等级的城市分布等；表示数量：用定位符号的大小来区分（或同时在符号旁边注明绝对数量）。描述角度： 位置、疏密（多少）。B、线状分布线状地理分布图，常用线状符号来表示交通线、河流、山脉、等值线等。带箭头的表示动态，不带箭头的表示静态。线段的长短、粗细表示量的大小（或标上数值）。读图时要注意事物的起止点、事物沿途的变化和事物的走向。注重同一空间不同地理知
12、识之间的联系，认识不同事物之间的内在联系，形成地理事物空间位置和相互影响的结构体系。描述角度：位置、疏密、渐变方向、走向（延伸方向） 等值线类的还需说明量的大小C面状地理分布图表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地理事物。表示分布范围：在地图中用封闭的界线，或一种图例表示某种呈面状分布地理事物的范围。表示类别：在某种地理事物的分布范围内，用不同的颜色或图例，在各个范围内用不同图形加以区分类别。表示数量：常用散点法（点数多少）、等值线法。读图时要明确事物的地理范围。描述角度：位置、形状、面积大小、延伸方向常见“区位条件”类的思维模式： 如农业、工业、城市、交通（点、线）2007高考文综全国卷（3）说明燕京城城址选择的有利自然条件。（13分） 010-58818067 58818068 全品高考网邮箱：第 1 页 共 8 页
