人教版八年级物理上册教案模板

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1、人教版八年级物理上册教案模板 人教版八年级物理上册教案篇1 一、教学目的： (一) 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; (二) 培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力; (三) 培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 二、教学中应该注意的问题： (一) 学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者 学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物

2、理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。 (二) 加强演示和学生实验 初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力

3、，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。 (三) 重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。 (四) 重视物理知识的应用 在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强

4、学习物理的兴趣和信心。 (五) 进行思想教育 物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育;进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。 (六) 培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

5、 物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的 习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。 三、教学进度安排： 第一周：引言 第二周第三周：测量的初步知识 第四周第五周：简单的运

6、动 第六周：声现象 第七周第九周：热现象 第十周：期中复习 第十一周：期中考试 第十二周：光的反射 第十三周第十四周：光的折射 第十五周第十七周：质量和密度 第十八周第二十周：力 第二十一周：期末复习 第二十二周：期末考试 人教版八年级物理上册教案篇2 一、知识目标 1.了解压强的概念.理解什么是压力，什么是物体的受力面积. 2.理解压强的大小跟哪些因素有关. 3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号.知道压强单位的物理意义和由来. 4.了解压强的增大和减小的主要方法. 二、能力目标 1.观察生活中各种跟压强有关的现象.了解对比是提高物理思维的基本方法. 2.通过探究压力的作用效果跟什么因

7、素有关.经历探究的主要环节.通过探究实验，观察实验现象.采集实验数据.获得对压强比较深入的了解.初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力. 3.了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力. 4.通过实际动手、实践如何改变压强.具有一定的动手实践能力. 三、德育目标 1.经历观察、实验以及探究等学习活动.培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度. 2.通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦.培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心. 3.了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识. 4.感悟科

8、学是人类创造发明的基础.激发学生的学习热情. 教学重点：压强概念的理解. 教学难点：压力与重力面积的正确理解. 教学方法： 探究法：通过学生自己独立的探究活动.观察现象.收集数据.分析比较获得对压强概念深入的理解. 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论. 教具准备： 压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等. 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、引入新课 1.播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩.人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印;茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷.几乎寸步难行.雪橇

9、却能使人插上翅膀 2.观察教材中P66两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟. 3.同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉. 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、进行新课 师请同学们大胆说出自己的问题或想法. 生人走过沙滩为什么会留下脚印? 生人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 生笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样? 生蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中? 生人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印. 生用笔尖扎

10、手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。 生我认为上面的那些现象都是力作用的结果. 师请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况. 生人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量. 师当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时.钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? 生按图钉或钉钉子的时候.钉对墙面有垂直于墙面的作用力. 师同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? 生不论是对地面、桌面的力还是对

11、墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的.作用点在地面或墙面(接触面)上. 师我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力. 演示静止在斜面上或从斜面滑下的物体. 师请同学们分析物体对斜面的压力. 生物体对斜面的压力垂直作用在斜面上. 投影 a.粉笔盒对桌面的压力. b.物体对斜面的压力. c.按图钉时图钉对墙的压力. 图略： 通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力.在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力. 生压力的作用效果跟什么因素有关呢? 探究压力的作用效果和什么因素有关? 师同学们可以大胆猜想. 生力越大

12、产生效果越明显.因此压力的作用效果和力的大小有关. 生用笔尖和笔帽扎手时.用的力差不多大.可用笔尖扎得很痛.而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关. 生我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系. 师研究物理问题最好的方法就是实验.同学们的猜想是否正确.大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验. (同学们分组活动.教师巡视并参与学生们的活动.最后进行交流) 第一组： (1)先将沙子装在一个平底、敞口的玻璃容器中.将沙面摊平. (2)把压力小桌腿朝下放在沙子上.分别在桌面上加2个和4个砝码，观察并记录小桌腿陷入

13、沙子里的情况. (3)将沙面摊平后.再将压力小桌面朝下放在沙子上，分别加2个和4个砝码，观察并记录小桌陷入沙子里的情况. 实验表格：略 分析实验现象： 结论： 第二组：参考教材P67图13.13的方法设计实验. (1)准备三块完全相同的橡皮泥(将橡皮泥编号)和两根完全相同的细木条. (2)将一根细木条放在1号橡皮泥上.通过挂有1个钩码的弹簧测力计使木条对橡皮泥产生压力. (3)取下l号橡皮泥，换上2号橡皮泥.弹簧测力计上挂上2个钩码.重做上面实验. (4)取下2号橡皮泥换上第3号橡皮泥.将两根木条放在橡皮泥上，重复实验(3) 比较三块橡皮泥的形变情况.和第一组的结论相同. 师两组同学选择了不同

14、的材料进行实验.两组实验有没有相同的地方呢? 生他们研究问题的方法相同，都用了控制变量法. 师其他组的同学还有不同的做法可以补充吗： 生我们组分别用完全相同的两块橡皮泥.三根木条时挂4个钩码;一根木条时挂2个钩码模拟了教材中“猜一猜”的内容.发现一根本条挂2个钩码时橡皮泥的压痕较深，形变较大，说明压力的作用效果更明显. 师大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力;根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系. (学生计算，一名同学板演) 生根据计算和实验现象说明，每平方厘米面积所受的力越大，压力的作用效果越明显. 生也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到