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1、成教工作计划范文七篇成教工作计划 篇1 一、指导思想 习惯乃非意识行为，也可以说是不自觉的行为，它是在人的生存、生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，“少成则若性也，习惯若自然也”。良好的学习习惯对学生来说终身受益。一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。他们必须靠家长和老师的引导来认知世界。我坚持从实践出发的原则，把小学生日常行为规范、小学生守则等作为确立养成教育内容的主要依据。经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的
2、10种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。 二、具体措施 （一）学习习惯： 1、课前要尽量早点进教室，摆放好学习用品，静静的坐在座位上等待上课。离开教室整理好桌面。 2、课堂上积极表现，大胆表达出自己对问题的想法，是一种很好的学习习惯。经常参加 加集体活动，可以使自己变得更开朗、更乐观，还可以交往更多的新朋友。 3、晚上临睡前自己准备好第二天学习用品。 4、有充足的睡眠时间，以饱满的精神投入学习。 5、要先做作业后
3、玩耍。 6、书写要工整，格式要规范。 7、口头作业要认真完成，要求声音响亮，语言标准。 8、完成作业后要细检查。 （二）充分利用班队会及晨会的时间学习一日常规，小学生守则和小学生日常行为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。，在班级内设立小小监督岗，专门负责监督检查学生的日常行为，并在班会时间进行一周总结，通过监督岗的汇报，评出最佳拇指奖“文明礼仪之星”等，对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教育。 （三）合理利用升旗仪式，重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用劳动节，六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂
4、得做人的道理，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 习惯培养不是一朝一夕之事，一个良好的学习习惯的形成，需一定时期，使其巩固则需要更长的时间。我们必须以锲而不舍的精神，持之以恒的毅力，结合学生实际制定“学习习惯培养目标”，以及“学习习惯培养标准”，运用“学习习惯培养标准”通过及时反馈和评价手段，时刻注意学生良好学习习惯的培养。 成教工作计划 篇2 自成教育”是我校在新德育理念指导下开展的德育实践研究课题，探索人本德育、生活德育、细节德育、体验德育、“身正”德育的各种细化渠道，让德育真正“走向生活，走向对话，走向体验，走向创新”。全体教工都参与进来，人人育人、事
5、事育人、时时育人，真正将自成教育落实到日常教育工作中。初一年级以自信成功为主体，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的初中生。本学期将继续努力贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信-成功”，特制订计划如下： 1、学期之初开展自成教育，好习惯从入学第一天开始。 2、根据学校安排，写好班级成长日志。 3、安排布置学生写好成长日记，健康快乐成长。 4、召开好主题班会。 5、充分发动学生，进行自我管理，开展自我教育，办好板报等。 6、小组竞争，创设自主管理、互相监督的教育情境。 7、互相赏识，唤醒学生内心的自尊与自信。 8、畅谈理想，鼓励学生扬起前进的风帆 正
6、确的理想和奋斗目标是一个人战胜困难、取得成功的强大动力。在学生被他人赏识，被集体认可、个人愿奋发向上的良好心态下，班主任老师引导学生以“我的未来不是梦”、“十年后的我”、“我的目标”等为主题召开班会，让学生大胆说出自己的人生目标，绘出自己心中最美好的未来蓝图，并说明要实现目标必须具备的德、智、体的各方面的素质，使学生找到差距，明确方向，自觉努力。班会记录员会后将每个同学的发言整理在“班级大事记”上，学生本人以个性化的设计将此项内容装入个人成长记录中。 9、等级达标，搭起通向理想彼岸的桥梁 哲人说过，从现实的彼岸到理想的彼岸，是一条艰辛坎坷的路，它需要步步为营，脚踏实地。同处一个班级的学生，在品
7、德修养、学业基础、学习方法等方面也会呈现不同层次。等级达标就是在尊重学生存在差异性的基础上，将年度学习目标分为“合格”、“良好”、“优秀”三个等级，引导学生自定等级、自立计划、自律达标。对学生达标情况，班级学习评价小组负责周总结、月统计，连续两个月都达到原定目标者将自动升入上一等级，接受新一轮达标考评，小组奖分；反之则进行降等处理，小组扣分。升级者情况由评价小组人员负责填写升级记录单，班主任签名盖章后装入本人成长记录袋中。 成教工作计划 篇3 养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划: 一、 指导思想 养成教
8、育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。 二、工作目标 (一)通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 (二)通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。 (三)通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。 (四)通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥
9、人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 三、教育内容 以小学生日常行为规范、小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。 (一)礼仪习惯 1.尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳; 2.接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”; 3.上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向; 4.吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”; 5.关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动; 6.有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光
10、临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语; 7.进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行; 8.上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”; 9.同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号; 10.参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。 (二)学习习惯 1.课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课; 2.课前准备好学习用品，静待老师上课; 3.上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳; 4.上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考; 5.作业要字体端正，
11、纸面清洁，格式正确，不边做边玩; 6.按时完成作业，做到独立、耐心、细致; 7.学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯; 8.考试答题要细心、准确、书写规范。 (三)生活习惯 1.早晨早起，不睡懒觉-做勤快人; 2.起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速-当利索人; 3.吃饱饭、吃好饭、不挑食-做健康人; 4.不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹-做守时人; 5.早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁-讲卫生; 6.出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快-守纪律; 7.积极主动打扫教室，不
12、带瓜子、糖果、冰糕入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便-讲公德; 8.星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊-讲条理; 9.看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任-讲理智; 10.在家帮助家长做力所能及的事-爱劳动; 11.家长接送不进校园。 (四)节俭习惯 1.利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水; 2.爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔; 3.爱护桌椅、门窗、板擦等物; 4.爱惜衣物，不追求穿戴; 5.爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食; 6.不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具; 7.正确支配零用钱，不吃零嘴; 8.不向父母提出过高的物质
13、要求; 9.学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题 成教工作计划 篇4 一、指导思想： 叶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。” 小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效；逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。 作为低年级的班主任，我们决定以习惯培养为目标， 通过对行为习惯和学习习惯的培养教育，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的终身学习打下良好的基础。 二、养成教育内容： 1、日常行为习惯的培养 2、学习习惯的培养 (1)上课习惯的培养(倾听习惯、
14、思考习惯、表达习惯) (2)作业习惯的培养(仔细审题习惯、认真做作业、及时改正的习惯) (3)阅读习惯的培养(喜欢读书的习惯、阅读积累的习惯) (4)讲究学习卫生的习惯培养(用眼卫生习惯、合理安排时间习惯) 成教工作计划 篇5 “自成教育”是我们四中的德育实践研究课题，其宗旨在于探索人本德育、生活德育、细节德育、体验德育、“身正”德育的各种细化渠道，让德育真正“走向生活，走向对话，走向体验，走向创新”。目的在于让全体教师都能积极参与，人人都是德育工作者，教育者。辛勤的园丁。真正将自成教育落实到我们的日常教育工作中。初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步；本学期为彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信-成功”，特计划如下： 1、开展自成教育，从入学第一天开始抓好习惯的培养。 2、写好班级成长日志。 3、召开好主题班会。 4、充分发动学生，进行自我管理，开展自我教育。 5、关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。 6、帮助学生树立正确的价值观，和人生观，
