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1、我棒你也棒教学纪实 教材分析： 我棒你也棒是我们真棒中的第一个主题。教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。通过本课的学习，旨在促使学生善于观察，发现同学的优点和长处，并能以恰当的方式赞美同学。 学情分析： 小学阶段是一个人社会性发展的重要时期。这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的能力还不高。帮助儿童形成对他人正确、积极的认识，帮助儿童形成正确的自我意识，不仅有助于培养其自信心，而且还有助于其社会性的发展。 根据我对学生
2、情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学的优点不太注意。因此，在教学中，我特别注意引导学生关注那些在班级中默默无闻的同学。在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围。通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。 教学目标： 一、知识与技能 1.能发现、欣赏同学的优点和长处。 2.能以恰当的方式赞美同学。 二、过程与方法 1.结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步。 2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。 三、
3、情感、态度与价值观 1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。 2.体会夸奖别人时的舒畅心情。 3.培养积极、健康、向上的生活情绪。 教学准备：课件、手偶。 教学重、难点： 1.学会赞美他人的语言。 2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。 教学过程： 活动一：感悟“棒” 师：老师知道同学们都喜欢看动画片，今天我给大家带来了一首好听的动画片主题曲，请大家来欣赏。（播放动画片西游记的主题曲一个师父三个徒弟。） （点评：以学生喜闻乐见的动画歌曲引入，极大激发了学生的学习情趣，在轻松愉悦的氛围中自然地引出本节课的教学主题。） 师：从大家的表情中老师发现同学们都很喜欢这首歌，谁能说一说你最喜欢西游记里
4、的哪个人物？为什么？ 生1：我最喜欢孙悟空，因为他武艺高强。 生2：我也喜欢孙悟空，他机智、勇敢。 生3：我喜欢猪八戒，他长得很有趣，大大的嘴巴，长长的耳朵。如果能把他的耳朵借我用用，该有多好啊！我可以用它当扇子，夏天就不会觉得很热了。 师：是呀，老师也想借来用一用。你真是一个想象力丰富的孩子！ 生4：我觉得猪八戒好吃懒做，没什么优点。 师：猪八戒虽然好吃懒做，但是经过猴哥的教训和帮助，后来改掉了这个缺点，知错就改也是一个人的优点。 生5：沙僧很善良、很勤劳。 生6：沙僧一路为大家挑担扛行李，任劳任怨，勤勤恳恳，直到师父取到真经，他很了不起。 生7：其实，唐僧也很棒，他不怕困难，一心取经。他的
5、胆量值得我们学习。 师：是呀，取经路上困难重重，可是师徒4人不畏艰险，最终取到真经，他们每一个人都很棒，让我们来夸夸他们吧。在夸奖别人时，我们通常做一个手势，谁能做给大家看？（有很多学生竖起了大拇指，师示范。）让我们大声喊出你喜欢人物的名字，可以加上表情和动作，然后说“你真棒”。（板书课题：你真棒。） 活动二：寻找“棒” 师：近来我校红领巾广播站听说我班有很多很棒的小朋友，今天特邀请小记者棒棒前来我班作采访，大家欢迎吗？快请他出来吧。（教师展示手偶。） （点评:教师以小记者的身份和孩子交谈，贴近了学生的生活，拉近了师生间的距离。在和孩子平等对话中，唤醒了学生内心的个体求知欲。课堂上始终洋溢着平
6、等、和谐的情绪。） 师：（出示手偶。）小朋友，大家好。我是小记者棒棒，就是棒棒糖的棒，也是真棒的棒，你们记住我了吗？你们也跟我打个招呼吧。 生：棒棒，你好！ 师：小朋友好！我今天来是有重要任务的，我要邀请一些表现棒的同学到我们广播站录节目，大家要好好表现呦！好了，现在哪位小朋友能告诉我咱们班谁表现得最棒？他都有什么优点呢？ 生1：我觉得小兰很棒，她学习好。 生2：小兰很团结同学，乐于助人。 生3：小兰唱歌也好听。 师：请小兰同学自豪地站起来，你能给同学唱首歌吗？ 师：你真是一个品学兼优，多才多艺的好学生，大家都很喜欢你。同学们，让我们一起来夸夸她吧！ （有的学生向她竖起了大拇指，有的学生投以羡
7、慕的目光，临近的同学拍了拍她的肩膀，“棒棒”给了她一个拥抱。） 生：小强跑得快，在运动会上得过第一，他很棒。 师：为班级争得荣誉，的确很棒。还有哪些同学为班级争得过荣誉？请你们起立。比如在运动会中，校园艺术节上，朗读比赛或演讲大赛等活动中。 （一部分学生站了起来。） 师：你们为班级争光添彩，同学们很感谢你们，我代表全班同学向你们说一声，你们真棒。 生：小海很坚强，做阑尾手术没有哭，休息一星期就上间操了。 师：你发言声音洪亮，也很棒。在夸奖别的同学时，你的心情怎样？ 生：很高兴。 师：棒棒，我想知道咱班哪些同学比较淘气。 （有几个同学不好意思地站了起来。） 师：你们有胆量站起来，说明你们很诚实，
8、这也是一个人的优点，值得表扬。 师：被夸奖的同学请起立，棒棒想采访一下，别人夸奖你时，你是什么样的心情？ 生1：高兴。 生2：心里美滋滋的。 师：是呀，被别人夸奖是多么开心的一件事呀，每个人都希望得到别人的赞赏。可是，棒棒发现有些同学没有得到别人的称赞，请这些同学起立。棒棒始终在关注着你们，你们遵守纪律，认真倾听，积极为别的同学喝彩，你们也很了不起。坐着的同学请把最真诚的赞赏送给他们。 （全班同学齐声说“你们也棒”。） （点评:“一花独放不是春”关注课堂上那些被“遗忘的角落”是本片段教学的亮点。教师没有忽视个别学生，真正体现教育的人文性，于无形中对学生进行了教育。） 师：看来大家都有一双火眼金睛，能够发现别人的优点和进步，并能真诚地告诉他人。我想，如果大家能把别人的进步和优点，变成自己的优点，那不仅能对别人说“你真棒”，也会对自己说“我也很棒”。棒棒我今天收获很大，我想邀请全班同学到红领巾广播站做客，不见不散啊，同学们再见！ 第 页
