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1、小学教学英语教师专业技术工作计划小学英语教师专业技术工作总结自2006年参加工作以来，我一直坚持努力提升自己的思想政治水平易教课业务能力，我从各方面严格要求自己，努力提升自己的业务水平，联合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳、脚踏实地、与时俱进、为人师表，在德、能、勤、绩等方面表现优异，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开并圆满地达成了教育教课任务，且在历次的大小考试中均获得了优异的成绩。及格率达到95%以上，优异率达到85%以上，多次遇到上司领导与学生家长的夸奖与认可。在教课过程中，我向来遵照以下几个理念，进行教课。一、着重教课过程管理，重申先进教课方法和理念的实施。怎样充足发挥小学
2、英语在实现教育目标中的功能，进而表现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教课一定重视的问题。英语学习的启发阶段是特别重要的，教课的成功与否将对学生的终生学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培育学生学习英语的踊跃感情，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行沟通的初级能力。经过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开辟视线、建立学习的自信心。为此在实质教课中我们要求广大教师踊跃实践和探究，在教课目的、课程实行、教课方法、教课评论等方面做到层层推动。在实践过程中应当明确以下几点：1在教课整体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培育。教师经过多种激励的方式，如奖品激励
3、、任务激励、荣誉激励、相信激励和感情谢励等，激发学生踊跃参加、大胆实践、体验成功的愉悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会盼望学习英语；在课程实行上，重环境、重频次、重效率。教课中特别重申语言环境的创建，充足利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教课内容、活跃教课氛围、创建生动和真切的语言环境。尽量在讲堂上创建真切的情境，战胜课时少的困难，并且按排早读课实时复习，保证学生高频次的接触英语，为学生创建有效的学习条件，提升学习效率；在语言教课目的上，重语感、重语音语调基础、重沟通能力。学校和教师踊跃创建条件，供给优异的语言环境和设施，经过供给大批的感知、体验、模拟等实践活动，帮助学生形成
4、初步的语感。语音语调的学习包含发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教课中要讨教师防备以单音正确为目的的教课，经过多听、多模拟，在存心义的语境中进行训练，确立语音语调的基础。2在教课模式和方法上，重体验、重实践、重参加、重创建。要讨教课方案切近生活，切合小学生兴趣的需求；教课内容能惹起学生的兴趣，比如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教课的语言资料要真切、适用。学生在课上经过用中学、学顶用，频频实践，学用联合。功能、构造、话题、任务做到有机联合；以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教课；经过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有兴趣的活动，让学生接触
5、足够量的语言资料，保证输入量，“习得”与“学得”联合，使学生逐渐培育开初步的语感；经过大批语言资料的输入，特别是声像资料的示范，学生模拟，教师指导，使学生逐渐形成优异的语音、语调、书写、拼读的习惯。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便不由自主，喜不自胜，所以兴趣倍增、信心增强，动机和情义遇到了很大的激励。同时要求部署的练习形式要多种多样，做得手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动向相联合，基本演练与自由练习相联合，单项和综合练习相联合。经过大批的实践，使学生拥有优异的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，展开简单的沟通活动。二、创建优异的语言学习环境，扩展
6、英语教课的时空。灵巧安排教课组织和讲堂，以学生为主体，充足调换学生的踊跃性，展开两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教课的重要特色之一。只有展开这些活动才能使每一个学生充足地参加讲堂实践，才能表现出语言的社交性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。讲堂上课桌椅的摆放形式依据教课的需要采纳不一样的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地展开各样教课活动。这样做能够促使师生之间的情感沟通，并且能够帮助学生培育起互有关怀，合作的团队精神。采纳多种媒体的现代化教课手段，创建优异的语言环境和充足的语言实践时机，优化教课过程。利用英语教课音像资源图画、图表、投影
7、、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不单能为学生供给规范的语音、语调，还可以供给真切自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，并且还有体态语手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教课变得生动、形象、开朗，感染力强，简单激发学生兴趣，惹起存心注意，加深印象，帮助学生长久记忆。充足利用现代化教课手段，能够超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实质运用。多媒体课件的使用能够使教课过程程序化，大大提升教课的效率，这一点对我们乡村校校课时少的小学英语课尤其重要。把英语学习从有限的课内时空扩展到无穷的课外时空，成立小小英语角、学校部署英语走廊、让学生
8、制作英语画刊等各样形式的活动极大地提升了学生学英语的热忱，让学生感觉到英语无处不在、无时不学。三、努力总结和发现问题，实时调整教课策略。在实质教课过程中，教师应踊跃实践，不停探究，针对实质工作中出现的问题和学生身心特色，总结规律，认真思虑，不停探究。特别是在讲堂教课中教师应具备优异的应变体制。学习过程要有兴趣性、存心义，要有益于激发学生主动参加的欲念。擅长利用学生的生活体验，经过让学生沟通，使他们对所学语言产生和蔼感，进而激发学习动机。He/Sheismy?语句学生将家庭成员的照片带进讲堂，相互议论照片中的人物，兴趣盎然。以形象思想和生活中的直接经验为主，理解力差，模拟力强。教课内容要联系学生
9、生活实质，让学生在熟习的环境中使用有限的语言，用英语做事。注意语言学习的整体性。将所学内容相对固定模式，训练学生依据某一特定情形，说出相应内容的条件反射能力，为往后灵巧运用语言确立基础。坚持使用对学生有吸引力的直观教具，利用多媒体等现代化直观教课手段进行直观教课，充足发挥形体、动作、语言的表现张力。教师安排以下系列活动：取出微型家具向学生介绍名称。用微型家具部署房间让学生说名称把微型家具放入布袋中让学生摸、猜、说出示双面卡片做迅速反响应答依据听到内容将卡片贴到相应地点多媒体课件制作的“马赛克”猜词游戏等四、仔细进行质量监控、踊跃推动评论改革采纳人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是目前
10、教育理念的核心，即尊敬个体和个体差别，实行因材施教，实现全人教育，为个体的终生学习打下基础。评论的基本目标是为了教育并促使学生的表现，要讨教师尊敬和爱惜每个学生的学习踊跃性，对学生的成绩和点滴进步合时地加以一定。采纳口头夸奖和精神奖赏的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所获得的进步实时赐予夸奖。要求评论形式拥有多样性和可选择性，以形成性评论为主，以学平生常参加各样英语教课活动所表现的兴趣、态度和沟通能力为主要依照。采纳学平生常教课活动中常有的方式进行，重视学生的态度、参加的踊跃性、努力的程度、沟通的能力以及合作的精神等。经过察看学生的活动（讲
11、故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生沟通，学生的自评、互评等生动开朗的方式进行。好多学校成立了学生的评论档案。如学生的语音、书写记录，学生参加小组活动的状况记录，学生课余时间的学习拓展状况等通通作为学期总成绩评定的指标参照。因为着重对学平生常学习状况实时地进行评论，有效地提升了学生学英语的踊跃性。除形成性评论外，小学六年级考试采纳口试、听力、笔试相联合的方式。口试主要考察学生实质的语言应用能力；笔试主要考察学生听和读的技术以及初步的写作能力。评论采纳等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各样评选或选拔的依照。教课评论是为学习服务的，目的在于提升学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终生发展服务。有效教课在小学英语教课中的实行是为了提升教师的工作效益、增强过程评论和目标管理。为此我一直从教课的准备、教课的实行、教课的评论三方面下手，从头至尾地关注学生的进步和发展、关注教课效益，关注教课中的可测性。同时教师还应具备一种反省的意识，不停地调整自己的教课行为掌握有关的教课策略，以便于自己面对详细的情形做出相应的决议，获得最大的教课效益。总之，在教育教课工作中，我真切地做到了“学高为师，德高为范”，育人为先，求知为次，不停地提升了学生的综合素质，确实执行了一名小学英语教师应尽的职责。
