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1、15搭船的鸟知识与技能：1、会认5个字，会写13个字2、能正确流利有感情的朗读课文，了解作者观察事物的方法过程与方法：1、学生采用自主识字，合作探究识字的方式学习生字，并通过教师示范写字，掌握生字书写2、教师联系旧知识和生活实践，让学生认识生字，并结合多种朗读方式帮助学生熟悉课文情感态度与价值观：感受大自然的美丽神奇重点：1、识记本课生字、书写生字2、能够正确流利有感情的朗读课文，注意强调语速难点：培养观察事物和大自然的习惯教学方法：引导法，情境教学法教学准备：多媒体课件课型：新授课课时安排：两课时教学过程：一、质疑导入1、板书课题2、同学们，看到这个课题，你有什么疑问呢？学习目标1、学习用简
2、洁的语言来概括文章的主要内容.2、学习作者从多角度来把翠鸟写具体的.二、自主学习1、把文中带拼音的字、词各读三遍检测字词母亲 祖父 鹦鹉 翅膀羽毛 翠鸟 搭船 捕鱼2、用简洁的语言来概括课文，讲了一件什么事儿？我和母亲去外祖父家时，翠鸟搭着我们的船捕鱼吃。三、合作探究1、课文是通过哪几方面来描写鸟？(1).小组汇报(外形、动作)2、请找出描写这只鸟外形的句子（1）小组汇报(2).教师出示 后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的翅膀，带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，他还有一张红色的长嘴。（3）用一个词来概括这只鸟（4）这一段是围绕“美丽”写的，所以叫做中心词，含有中心
3、词的句子，叫做中心句。所以总写了鸟的美丽。（3）这一段是通过羽毛、翅膀、长嘴来分写了鸟的美丽，这就是总分的结构（4）羽毛是总体，翅膀、长嘴是局部，讲写作顺序是从总体到局部。（5）讲鹦鹉与翠鸟作对比，凸显出翠鸟的美丽（6）这段写了鸟这么美丽，让我们美美的读一读，全班一起读过渡：通过你们的朗读，仿佛让我看见一只彩色的小鸟站在船头你，这么美丽啊！它什么时候站在船头的呢？当我正在想着的时候，看见鸟儿冲下水里干嘛去了？（捕鱼）四、精讲解疑1、播放翠鸟捕鱼的视频2、同学们看的真认真，你们看清它捕鱼的动作了吗？请在文中圈出捕鱼的动词3、请你们大声的朗读，通过朗读动词，你体会到什么？（动作熟练，快） 4、通过对这只鸟的外貌、动作描写你知道这只鸟的名字？（翠鸟）5、课堂小结：一次普通的旅行翠鸟这位不速之客带给了我许多遐想，其实只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。五、达标检测课文是通过（我看见一只彩色的小鸟站在船头多么美丽啊！）这句话总写鸟的外貌。分别从它的（羽毛）、（翅膀）、（长嘴）这几个方面进行了描述。与（鹦鹉）进行了对比。1、 请学生填空2、 模仿描写翠鸟的方法来写一写大熊猫（教师出示图片，并讲解写作的方法）3、 布置作业：抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。板书设计： 15、搭船的鸟 外形 美丽 （ 聪明 ）的翠鸟 动作 勤劳
