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1、教学设计课题名称数据库系统教师姓名鄂红课型新课课时1课时教学内容分析“数据库系统”是普通高中课程标准实验教科书信息技术基础 （浙江教育出版社）的第四章“信息的管理”中的第二节，主要介绍数据库管理信息的基本思路与方法。在本章第一节“信息资源管理及沿革”的学习中，学生了解到目前对于大量的信息管理，数据库系统起到不可或缺的重要作用。所以这节课是对数据库系统的进一步学习和理解。我们生活工作学习中无时无处不在接触着各式各样数据库系统，作为数字化时代的公民，对数据库系统应该有一定的认识和理解。高中学业水平测试考纲中对本节课的“数据库管理信息的基本思想与方法”的水平要求为B级，既达到理解水平与独立操作水平。
2、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们已经掌握了计算机的基本操作，本身的信息素养也有了很大程度的提高。在前一节的学习中他们对数据库有个初步的印象，但他们对数据库管理信息的基本思想与方法还比较陌生。这个年龄段的学生喜欢探索新鲜事物，尤其是与自己生活学习相关的新鲜事物，他们乐于动手实践，喜欢与同伴协作交流。本节课的设计重点就是从实际出发，设计系列活动，让学生亲自动手体验探究，调动学生学习积极性，从而完成对所学知识的理解与掌握，进一步提高学生学习信息技术的兴趣。教学目标知识与技能1. 了解数据库、数据库管理系统、数据应用系统和数据库系统等概念的基本含义。2. 理解使用数据库管理信息的基本思想和方法。
3、3. 初步掌握在数据库中组织和管理数据的一些基本操作，包括：浏览数据表中的记录；添加、删除和编辑记录；添加、删除和编辑字段。过程与方法通过自主探究的方法完成知识内容的学习，通过活动实践不断加深对数据库中组织数据方法的理解。情感、态度与价值观1. 培养学生的逻辑思维能力和小组合作精神，提高动手实践的能力。2. 进一步提高信息素养，理解用数据库管理信息的基本思想与方法，不做大数据时代下的落伍者。教学重点理解使用数据库管理信息的基本思想和方法教学难点用ACCESS创建一个简单的数据库教学策略的选择与设计本节课既要求对相关概念理解又要求对操作技能掌握。对于高中生，一些简单概念完全可以通过学习网站自学完
4、成，对于难于理解的概念，教师给予讲解提示。在了解相关概念的基础上为学生设置实践操作任务，任务由易到难，在老师的点拨下，进行自主探究和小组协作学习，完成任务；在动手实践过程中又加深了对理论知识的理解。在活动中培养了学生的自主探究能力和小组合作意识。教学环境与资源准备教学环境：多媒体计算机机房资源准备：教学课件、视频资料、学习网站、其他学习资源教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图启发激趣 导入新知通过上次课的学习，我们了解到数据库无处不在，我们每天都在自觉不自觉地使用着各种数据库。例如，我们去图书馆借书，接触的是庞大的图书管理数据库。那么，我们今天就来模拟一个图书管理员，体验一下数据库是怎样管
5、理这些图书及借阅信息的聆听 思考从生活实际出发，激发学生兴趣，引发思考，为课程展开做铺垫探究合作 由浅入深【操作体验】请同学们打开“图书管理系统”，体验里面的借阅等相关操作。思考：图书管理系统中的数据是如何存储和管理的呢？出示课件，启发提示，引导学生对相关概念的学习和理解。让学生登录“学习网站”进一步自行学习，完成学案中自学填空（连线）部分内容。出示课件，总结评价【技能初探】出示课件，重点强调实践操作前的知识储备内容和注意事项。让学生完成学案中“技能初探”的任务：对cp.mdb中数据表进行添加、删除、修改等操作 操作过程中，可以通过“学习资源”文件夹中的各类学习资源寻求帮助。教师巡视指导根据巡
6、视情况总结评价【小试身手】出示课件，重点强调实践操作前的知识储备内容和注意事项。活动：利用ACCESS软件创建一个数据库中的一张数据表（主题:班级通讯录） 操作过程中，可以小组成员协作并通过“学习资源”文件夹中的各类学习资源寻求帮助。并把建立完成的数据库上传到作业空间。【成果检验，总结评价】 展示学生的成果，总结评价。聆听思考自主学习，完成任务聆听思考自主探究完成任务自主探究，小组合作，完成任务展示成果聆听思考教师在学生动手操作前课件讲解，是对学生自学方向的把握，让学生的自主学习更有针对性。学生在完成任务的过程中，培养了学生自主探究解决问题的能力和小组合作交流的意识教师评价总结，帮助学生对知识技能进一步理解与巩固。知识拓展学习提升上课之初体验操作的“图书管理系统”中，数据库book.mdb里的多个数据表是怎样相互关联的？为什么通过一张数据表里的某个字段值可以查询到另一张数据表的数据信息？引发思考，促进学生进一步的探索与学习
