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1、Unit 4 what can you doPart A Lets talk教材分析1、本单元围绕“do”话题展开教学活动。本节课是Unit4中Part A部分。对话中部分四会（听、说、读、写）单词和句子本节课是新呈现，在教学时采用以旧带新的方式引导学生学习，要求学生在情景中正确运用句型：What can you do? I can do the dishes Can you No, I cant.2、本节课学生熟练掌握之后，使用该句型完成Group Work 中的问卷调查，再让学生阅读并理解对话内容完成课后练习。同时，要求学生能够用英语正确表述自己所能做的事情，和证明自己是个有用的人，建立自
2、己的信心，从而学会帮助他人。学情分析我所教授是五年级的学生，他们活泼好动，自信心强。希望得到老师与同学们的认可和赞扬。所以，我平时也注重学生的团队意识，这样使得所有学生都相互关心、学习和竞赛。形成一个良好的学习氛围。教学目标1、 知识目标：能听、说、读、写做到四会。掌握基本句型: What can you do ? I can do the dishes. I can water the flowers2、 技能目标：能够在情景中正确运用四会，并能自主进行Group Work 活动。同时，能够理解情景对话的含义，正确解答相对应内容问题。3、 情感态度目标：通过学习，知道自己是家里的好帮手，学会
3、做力所能及的事。能够帮助身边的人，一起劳动。分享快乐。使学生乐于表现和主动参与意识，增强学生的团队合作精神。教学重点和难点1、教学重点：为本课时lets learn部分的短语：water the flowers，do the dishes make the bed， cook the meals， empty the trash，put away the clothes 基本句型的掌握: What can you do? I can Can you No, I cant.并解释Youre helpful的含义。2、教学难点：学生能够在真实情景中正确运用句型，创编对话。教学过程一、Warmup教
4、师播放五年级上册第五单元Lets sing部分儿歌，学生说唱，然后与学生一起跳舞猜一猜各个动作，引起学生的兴趣。二、Review 请学生说出学过的有关动作的单词(Say some words about doing)。让课堂学习气氛热烈。当学生的回答中涉及到单词dance sing play football 时，教师要适时展示相关的图片。进一步引入学习内容。三、Presentation1.运用多媒体出示图片、播放声音，学习短语。用多媒体的画面和配音，可转抽象的语言讲解为形象的演示，指导学生读出语感，让学生更直观地接受新知识，进而掌握单词的听、说、读的能力。学生听Lets learn 部分的录
5、音，认读新单词：water the flowers，do the dishes make the bed， cook the meals， empty the trash，put away the clothes.这时，顺口编成顺口溜。2. Lets play 首先，教师播放Lets chant部分录音2遍，学生以小组为单位将新学会做事情短语卡片按歌词中的顺序摆好，教师请同学参与动画资料的操作。全部学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。（教师适当强调歌词中单词发音、弱读处理、为接下来学习新句型增强语感。）学生以小组为单位表演儿歌。然后，教师播放lets learn部分录音，学生听两遍。教师提问：
6、What can you do?引导学生回答：can do the dishes. I can water the flowers出示图片water the flowers学生重复读音，教师尽量用动作和英语解释do, can, water the flowers 意思。引导学生用What can you do?提问，教师分别用I can empty the trash.3.同时，用表演的方式解说本节课基本句型What can you do?意思。四、Practice1. Group work教师请一个同学扮演，加一个学生扮演询问人员，他说：What can you do?学生回答：I can water the flowers反复进行操练几次，并能赢得红旗，增强学生学习兴趣。2.Lets try 教师用多媒体展示一个以做好做事单。让学生模仿自己也写出一个家庭从星期一到星期五各种要做事情单子。3.Exercises让一个学生站在讲台，让台下的学生说出做事情的短语，让台上的学生做出动作。五、Summary让学生自己总结本课时的教学重点，回顾学过的知识。播放本节课的扩展内容“Healthy active”。让学生形成良好的行为习惯。六、Homework1.让学生制作相应的做事情、活动卡片并且与小伙伴一起对话练习。2.以书面形式写出由周一到周五学生自己做什么事情汇报表格上交。
