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1、善交益友 远离损友 金塔县第四中学 苏长峰教学目标1. 情感、态度与价值观目标 树立善交益友的价值观念，自觉养成做益友、诤友的良好品质。2.能力目标能认清真正的友谊与“哥们儿义气”的本质区别，提高辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中做出正确的道德判断与选择。3. 知识目标了解益友、损友的含义和区别；知道益友和诤友对青少年健康成长的重要意义，知道“哥们儿义气”和损友对青少年的危害。重点难点教学重点 1.认识益友对青少年健康成长的重要作用。 2.认识损友对青少年健康成长的消极影响。教学难点1.善交益友，乐交诤友。2.区别真正的友谊与“哥们儿义气”。教学准备教师准备：搜集相关资料，制作PPT。学生
2、准备：查阅关于友谊的故事、名言；欣赏歌曲朋友(臧天朔)，感受友谊的珍贵，了解歌手(臧天朔)由于交友不慎的挫折经历。学唱歌曲永远是朋友导入新课【播放音乐】朋友（臧天朔）。【教师导入】同学们，你们熟悉这首歌曲吗？知道是谁唱的吗？（学生回答，出示臧天朔图片）没错，这首歌唱出了友情的珍贵，也唱出了人们对这对友情的渴望，但歌手臧天朔却由于交友不慎，因聚众斗殴触犯法律而被判刑入狱。可见，结交朋友，获得友谊需要我们智慧的选择。这节课就让我们一起来探讨“交友的智慧”。认定目标 出示教学目标，学生齐读认定，教师强调重难点讲授新课 活动一：找朋友找四位同学扮演A.B.C.D四个角色，教师做介绍（课件呈现）：A.
3、品学兼优，待人真诚，不看轻他人，对人热情、关心，并乐于助人。B. 学习好，性子直，做事讲原则，不怕得罪人，外表冷漠，但内心火热。C. 豪爽讲义气，有求必应，可以为朋友两肋插刀，不惜一切。D.学习成绩不好，但交往面广，总能帮人“摆平”一些事情，在学校内小有“名气”。提问：你最愿与上述哪位同学交朋友？要求：1.想好你选择与他做朋友的原因； 2.把写有你名字的纸条投在你选择的同学手中的盒子内； 3.找朋友一遍结束，投票结束。 【交流分享】分别选择一名同学说一说为什么选择他做朋友？【教师总结】选择了A和B的同学，要恭喜你们，你们富有智慧，选择了真正的朋友，益友和诤友（课件显示）。选择了C和D的同学你们
4、在交友方面还需要认真反思，明辨是非，谨慎选择。【教师引导】其实在交友主面最关键是是要明白什么样的人可交，什么样的人不可交，也就是要分清什么是益友、什么是诤友、什么是损友？【学生自学展示】什么是益友？什么是诤友？什么是损友？【教师总结】我们明确了什么是益友？诤友？损友？要想真正区分清楚还希望同学们能积极参加下面的活动。活动二：益友大家谈【学生思考展示】在你的心目当中，益友应该是什么样的人？【教师总结】品行端正的人、有学问的人、乐于助人的人、爱心的人、心胸宽广的人、有上进心的人都是同学们心目中的益友。孔子说：“益者三友友直，友谅，友多闻，益矣” 同学们要交这样的三种人做朋友。【学生讨论展示】我们怎
5、样才能交到益友？【教师总结】朋友的选择是双向的，我们要善交益友，首先要努力做别人的益友。要给自己提出要求，那就是要不断地完善自我，从品德、学识、技能等方面提高自己，才能成为他人心目中的益友。【学生阅读思考】马克思和恩格斯之间的友谊有什么特点？【教师总结】马克思和恩格斯之间的友谊是人类友谊的典范，“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。这种伟大的友谊是真挚的，健康的，高尚的，存在于益友之间，因此我们要善交益友。活动三：还能是朋友吗出示材料：我们还是朋友吗小鹏是班里的卫生委员。我们俩经常一起回家，一起做作业，我有什么不会做的题他总能给我讲明白。那天，我是值日生。检查卫生的时候他发现地面有纸屑，当
6、着全班同学批评了我，让我很没面子，我心里难过极了。他还是我的好朋友吗？【学生思考】你认为小鹏还是我的朋友吗？为什么？【教师总结】诤友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。这种坦诚的批评可以使我们拥有更清醒的头脑，可以让我们进步更快。善交益友也要注意真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”的区别。人生难得是诤友，我们要乐交诤友。活动四：这样的“朋友”够朋友吗观看视频陨落的花季【学生思考讨论】他们之间是朋友吗？为什么？【教师总结】“江湖义气”“哥们儿义气”只讲“友情”,不讲是非，会助长坏思想、坏行为的产生，必然是一害朋友，二害自己，三害集体，导致不良后果，甚至走上违法犯罪的道路。
7、活动五：阅读感悟出示材料：黎明的堕落黎明曾是个品学兼优的学生。后来，他认识了陈凡。两人渐渐成了好朋友。陈凡不断向黎明灌输：钱越多越好，人无外财不富。渐渐黎明也对金钱产生了兴趣。一天，陈凡说 ：“星期天到来找我，大哥教你赚钱之道。”星期天，他们来到市场,陈凡人多之机将一个农民的钱包偷走了。回到家，陈凡给了黎明50元。这次经历让黎明又惊又喜。此后，黎明多次和陈凡搭伙盗窃。最终这对“亲密朋友”一起进了公安局。【学生思考讨论】（1）黎明为什么会从一个品学兼优的学生堕落成一名罪犯？（2）从这个案例中，你得到了什么启示？【学生分享】（略）【教师总结】（对照图表）在一项针对青少年犯罪原因的调查中，导致青少年
8、违法犯罪的最主要的原因是结交不良少年，与“损友”交会不知不觉地受到侵蚀，因此我们要远离损友。活动六：辩一辩：朋友多了路好走播放歌曲永远是朋友提问：朋友多了真的路好走吗？【学生分组辩论】正方观点：朋友多了路好走反方观点：朋友多了路不一定好走【教师总结】不一定。因为交友是要讲原则的，交友是需要智慧，如果我们交了益友、诤友路就好走，如果交了损友路就不一定好走。所为“近朱者赤，近墨者黑”讲的就是这个道理，因此，我们一定要谨慎择友。【学生分享】怎样才能远离损友？与大家分享你的经验。课堂小结【学生分享】这节课我收获了什么？（我知道了今后我要）【教师总结】交朋友要有选择，要经过认真的思考。结交朋友，获得友谊
9、的过程中，我们要切记三条原则：善交益友，乐交诤友，远离损友。要明确一个区别：“哥们儿义气”“江湖义气”不是真正的友友谊。板书设计 1善交益友 三个原则 2乐交诤友 3远离损友 一个区别：“江湖义气”或“哥们儿义气”不是真正的友谊与。实战演练课件出示小明和小强对话的三组情境：情境一：“你不会这道题，我给你讲讲吧。”情境二：“你不能和他去网吧，逃课是不对的。”情境三：“下节课没意思，是好朋友就陪我去网吧玩玩。”提问：是什么朋友？能不能交？【学生思考回答】课外拓展在全班范围内找寻你的朋友，写下他对你的帮助，并对他表示感谢，同时指出他的不足之处，帮助他制订一份改正缺点的计划书。教学反思本节课选材丰富，从古到今，运用正反材料的对比，凸显深刻的教育意义。教学形式多样，通过各种活动达到“情到深处理自明”的效果；学生积极参与课堂活动，体验善交益友、乐交诤友的愉悦， 产生进一步交友的愿望。 通过多方面引导，让学生积极主动地参与学习过程，在小组合作、师生互动、生生互动中尽最大可能发散学生的思维，以达到理想的课堂教学效果。总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，联系学生自身，真正体现“生活教育化，教育生活化”。
