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1、自相矛盾教学设计一、教学内容：自相矛盾二、教学目标1、知识与能力： （1）学习自相矛盾中的生字词，理解“夸口”、“哑口无言”的含义。 （2）读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。2、过程与方法：通过说、问、演等活动，了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法 3、情感态度价值观：使学生在了解寓意的基础上受到教育。三、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。四、教学过程：（一）导入我们在低、中年级时，学了不少古代寓言故事，如守株待兔狐假虎威那此寓言以浅显而又生动的小故事，向人们讲述了不少做人、做事的道理。今天，我们就来学两则文言文的古代寓言故事自相矛盾画蛇添足（二）初读课文，把课文读通、
2、读顺1、 教师范读。2、 学生自学生字后，自读课文。3、 采用小组互相听读、指名读、齐读等形式，反复熟读课文。（三）、理解课文内容1、读懂课文内容。（1）自学。结合注释理解文言文中的字义，记下不懂问题。（2）小组合作学习，把自已理解了的小组中讲一讲，懂的提出来大家共同探讨。（3）在全班汇报2、理解寓意，思考、交流。（1）那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也？”（2）你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？（四）、朗读课文，背诵课文1、有语气地朗读课文2、背诵课文（五）、拓展练习分小组论准备表演这个成语故事。1、 分组讨论，在小组里试演（1）这个楚国人开
3、始叫卖的时候是怎样的表现（他是怎么想的、怎么说的、怎么做的）？（2）周围的人听了他的话是什么反应（3）听了问话，那个楚国人又是什么表现？（4）后来可能会发生什么情况？（5）怎样表演才能使人们受到启示？2、在全班汇报表演。（六）板书设计：自相矛盾我的矛我的盾锐利坚固什么盾什么矛戳得穿戳不穿教学反思：自相矛盾一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢？我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病呻吟了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，201
4、0年春晚上一段姜昆的和谁说相声，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了；然后就出示了自相矛盾的原文“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水平较低，不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“ 誉” “陷”“ 弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。
