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1、人教版三年级下册卖木雕的少年教学设计姜素芹【教学目标】 1会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 【教学重点、难点】 1了解非洲人民同中国人民的友谊； 2是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动； 3是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。 【教学课时】2课时。第二课时一、复习四字词语1组内复习。2全班检查。（开火车，比赛）3学习运用。（说
2、说描写瀑布、木雕的四字词）二、感受遗憾 1谈话引入。当你在摊位前看到这些的时候，你最想干什么？(买下来)作者也想买下来，可是最后却没有买，为什么？作者为此感到很遗憾。你知道什么是遗憾。（惋惜、可惜、失落）2学习第九自然段。三、研读“遗憾”第一部分：体会“我”的遗憾1小组合作学习。问：我为什么遗憾？为什么作者会这么想带走木雕呢？2布置学习任务。请同学们仔细研读课文的17自然段，找找具体原因。3全班交流。4教师总结，指导填空。我们把刚才同学们提到的遗憾的原因归纳一下，请你先快速地浏览课文，用课文中出现过的合适的词语，把这个原因说具体。朋友（ 叮嘱 ）我两件事，让我游览莫西奥图尼亚大瀑布，购买木雕工
3、艺品。大瀑布真是( 名不虚传 )，那里( 游人如织 )，景色十分( 壮观 )。摊点里陈列的木雕( 琳琅满目 )，( 各式各样 )。其中象墩( 构思新颖 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 爱不释手 )。但是因为象墩（ 沉甸甸的 ），我要带的行李已经超重，只得放弃购买的念头，因此很（ 遗憾 ）。 第二部分：体会少年的遗憾 问:那卖木雕的少年又为什么遗憾呢？ 1合作学习第一次对话，有感情分角色朗读 2全班交流： 出示句子“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！” 这两句在文字上有什么不同？ 我们读少年的话时抓住了提示语诚恳。读对话时就要用这种方法，关注提示语。 同法，感受其他几句对话表达的感情。
4、 卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人，对中国人有这样深的情意呢？中国和非洲之间曾经有过感人的故事，你们想看看吗？3补充阅读：中国援建坦赞铁路，周总理曾三次赴非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别修建了全长1860公里的坦赞铁路。期间，中方有64人为之献出了宝贵的生命。 4就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人。三、细节之中品“感动” 1.爱的传递是相互的，非洲少年是如何回报的呢？让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，划出最让你感动的句子。 2师巡视指导。3全班交流。 4有感情朗读第二次对话。四、总结感悟1读到这里，你明白了吗？瀑布那么壮观，非洲那么美丽，作者都不写，为什么要写这不知姓名的少年？因为少年有一颗生：美好心灵（板书） 师：这种友好，更为了表达我们中非之间的生：深厚友谊（板书） 师：让我们一起再读一读第二次对话吧！2畅言学习之感想，延续感动情怀。师：少年不要钱，因为他认为 生：“我们是朋友！”师：我们无私地援助非洲人民，也因为生：“我们是朋友！”师：全世界的人类都应该和平共处，更因为 生：“我们是朋友！”五、拓展练习 学完了课文，你想对这位黑人少年说点什么？简单交流。六、布置作业“我想对卖木雕的少年说”把你想说的话写下来。
