《八年级语文第五单元知识点归纳) (2)（教育精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文第五单元知识点归纳) (2)（教育精品）（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桃花源记知识点归纳 一、相关背景: 1、关于作者: 陶渊明(约365427),东晋大诗人。一名潜,字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑(今江西九江市)人。出身于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等职。因不满当时士族地主把持政权的黑暗现实,任彭泽令不足三月即辞官归隐,作归去来兮辞以明志。从此躬耕自资,直至63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋,多描写自然景色及其在农村生活的情景,其中的优秀作品隐寓着他对腐朽统治集团的憎恶和不愿同流合污的精神。散文以桃花源记最有名。有陶渊明集。 2、相关知识: 本文原是陶渊明桃花源诗前的序文,大约作于南朝宋武帝永初二年(421),其时57岁,因为此时正处于东晋
2、末期,社会环境是战乱纷呈,生灵涂炭。他拒绝同统治者合作,不满黑暗的政治现实,隐居农村已十余年,对农村的现实有更深的了解,对人民的愿望更有切身体会,于是构想出他心目中的理想社会世外桃源。在这个社会里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰;人人各尽所能地参加劳动,老人和孩子都生活得幸福、愉快,人与人之间都极其融洽而友好。但作者又十分清楚地看到,在当时的条件下这样的理想社会是无法实现的。 课文所叙述的故事纯属虚构。读这篇课文,既要看到作者的美好理想,又要看到他的无能为力的思想矛盾。 课文下面注释: 二、请掌握下列重点字词 1、缘溪行:缘:顺着、沿着。 2、落英:落花。一说,初开的花。 3、缤纷:繁多的样子。
3、 4、林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。 5、仿佛:隐隐约约,形容看得不真切的样子。 6、才通人:仅容一人通过。才:仅 7、豁然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 8、俨然:整齐的样子。 9、属:类。 10、阡陌交通:田间小路交错相通。阡陌:田间小路。 11、相闻:可以互相听到。 12、外人:桃花源以外的世人。 13、黄发垂髫:指老人和小孩。黄发:旧说是长寿的特征,所以用来指老人。垂髫:垂下来的头发,用来指小孩。 14、要:通“邀”,邀请。 15、绝境:与人世隔绝的地方。 16、无论:不要说,(更)不必说。 17、具言:详细地说出。 18、叹惋:感叹、惋惜。
4、19、余人各复延至其家:延:邀请。 20、语云:嘱咐。语,告诉。 21、不足:不值得。 22、便扶向路:就顺着旧路(回去)。扶:沿、顺着。向:从前的、旧的。 23、及郡下:到了郡城。 24、诣:到。特指到尊长那里去。 25、寻向所志:寻找以前所做的标记。 26、遂:终于。 27、规:计划。 28、未果:没有实现。 29、寻:随即,不久。 30、问津:问路。这里是访求、探求的意思。津:渡口。 三、古今异义词 1. 阡陌交通 交通: 古义:交错相通,指道路纵横交错,四通八达。 今义:运输和邮电事业的总称。 2.率妻子邑人来此绝境。 妻子: 古义:指妻子和儿女 今义:专指男子的配偶。3、 绝境: 古
5、义:与世隔绝的地方; 今义:毫无出路的境地4、.乃不知有汉,无论魏晋。无论: 古义: 不要说,(更)不必说。 今义:表示条件的连词5、. 芳草鲜美,落英缤纷。 鲜美: 古义:鲜艳美丽 今义:味好,香浓6、. 诣太守,说如此。 如此 :古义:像这样 今义:这样7、4、不足古：不值得 今：不充足，不满 四、一字多义 为 :武陵人捕鱼为业 (作为) 寻 :寻向所志 (寻找) 不足为外人道也 (对,向) 寻病终 (不久) 乃: 见渔人,乃大惊 (于是) 舍:便舍船 (舍弃) 乃不知有汉 (竟然) 屋舍俨然 (房屋) 得:便得一山 (看到) 志 :处处志之 (做标记) 既出,得其船 (找到) 寻向所志
6、(做的标记) 复:不复出焉、不复得路 (再) 遂:遂与外人间隔 (因而) 余人各复延至其家 (又) 遂迷 (终于) 后遂无问津者 (就) 五、意思相同的字词 1.悉如外人: 悉:都 并怡然自乐: 并:都 咸来问讯: 咸:都 皆叹惋: 皆:都 2.便要还家: 要:通“邀”,邀请。 余人各复延至其家: 延:邀请。 3.缘溪行: 缘:顺着。 便扶向路: 扶:沿、顺着。 六、整体感悟九、课文理解1、文章结构：第一部分（第1自然段）：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过第二部分（第23自然段）：写渔人进入桃花源，在桃花源人家做客及辞去的经过第三部分（45自然段）：写渔人离开桃花源以后，太守等人再寻桃花源未果
7、的经过 2、整体把握全文以武陵渔人的行踪为线索，描写了从发现桃花源、进入桃花源到离开桃花源、然后再寻桃花源而不得的经过，描写了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的理想社会作者虚构了这么一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，是他不满现实的一种精神寄托，寄托了他的政治理想，也反映了广大人民追求理想社会的愿望但在当时的阶级社会中，这只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映十、理解性默写 1、描写桃花林美景的句子：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2、描写桃花源美景的句子：土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻3、表现桃花源美
8、好生活图景的句子：其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐 4、表现桃花源里村民热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家，皆出酒食5、桃花源的形成与经过（桃花源与外人间隔的原因）：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉； 2、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的? 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷, 3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 :土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 4、本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子: 阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。 5、本文中描写了桃花源人民安居
9、乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子:黄发垂髻,并怡然自乐。 6、与大道之行也中“老有所终”、“幼有所长”表现的思想相同的句子是:黄发垂髻,并怡然自乐。 7、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:a.便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。b.余人各复延至其家,皆出酒食。 8、本文“此人一一为具言所闻,皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已? 问今何世,乃不知有汉,无论魏晋。 9、交代桃源人来历的句子:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。十一、课文理解1、 第段文字描写了美好的乡间图景，请从下列三个方面分别指出“美好”的含义：自然环境：（优美、富饶）：社会
10、环境：（安定、和平）：人们生活：（自由、快乐）2、 研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？ 答：1 生活 2 衣着 3 心情 3、 “此人一一为具言所闻，皆叹惋”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？ 答：为源外的社会黑暗动荡而叹惋 为源外人民一直过着痛苦不堪的生活而叹惋 4、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？“如此”，是指代语，指上文所说渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事4、 作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得
11、以实现？答: 没有剥削，没有压迫，没有纷扰；人人各尽其所能地参加劳动，老人和孩子都生活得幸福愉快，人与人之间都极其融洽而友好 不能实现，可见当时人民厌倦了痛苦黑暗的生活与战争，对美好生活的向往与追求，对黑暗社会的鄙弃和批判 6、“桃花源”这样的社会到底存不存在?作者为什么要虚构这样一个社会呢?说说理由. 桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托7、陶渊明的理想在当时的条件下能不能变为现实？我们应当怎样看待这样的理想？不能变为现实，虽然这种理想只是他的一种空想，却对现实生活有重要的影响和意义：积极意义：寄托作者的社会、政治理想，反映人民反压迫反战争的美
12、好愿望消极意义：在当时的阶级社会中这只是一种不能实现的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映 2.线索:渔人(武陵人),进出桃花源的行踪为线索:发现访问离开再寻。, 八、课文理解 1.第2段中,作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写? 答:从活动、穿戴、心情等方面进行描写。 2.本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面? 答:描写桃花源人社会风尚的两个方面是:生活幸福;民风淳朴。 3.“此人一一为具言所闻,皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋? 答:桃源人为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃源外的人一直过着痛苦的生活而叹惋。 4.渔人临走时,桃源人叮嘱说:“不足为外人道也”,其用意是什么? 答:桃花源中人不想外人进来干扰和破坏他们目前和平、宁静的生活,不想把外面的人事纷争带进桃花源。 5.渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么? 答:作用是: 让一位真实的历史人物出来作证,故事更显得亦真亦幻,增添传奇色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界 6.本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的?作者虚构这样一个地方目的是什么? 答:说明桃花源是虚构的两件事是:(1)寻向所志,遂迷,不复得路;(2)未果,寻病终。 虚构目的是:描绘无剥削,压迫,自食其
