《思想品德课的导入.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德课的导入.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅 谈 思 想 品 德 课 的 导 入融安县板榄镇初级中学 唐洁 545413 13788670516摘要：良好的开端是成功的一半。怎样引入新课题，才能把学生的心吸引到课堂中，是课堂教学中一个值得重视的问题。教学实践证明，只有精心设计的导入，才能抓住学生的心弦，使学生情绪高涨步入求知欲的振奋状态。研究和探讨课堂教学导入技能的作用和方法，有益于教学工作，有利于提高学生的学习兴趣，取得良好的课堂教学效果。关键词：思想品德课 课堂教学 导入 效果苏霍姆林斯基曾指出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来
2、疲劳。”思想政治课的理论一般比较抽象、枯燥，所以，作为教师，得想办法让思想品德课生动有趣，引起学生的高度重视。俗话说一年之计在于春，一课之计在于始，好的开端是成功的一半，一堂思想品德课要想引起学生的关注，取得良好的课堂教学效果，就得想想办法好好开个头导入 。一、思想品德课教学导入的作用1引起学生注意。2激发学习兴趣。3承前启后作用。4明确教学目标。二、思想品德课教学导入的方法当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，采用一些比较独特的引入方法，下面就本人这些年来的体会谈谈思想品德课导入的一些实例:1.热点时政导入热点时政导入法，就是把教学内容
3、相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度；既放得开，又收得回。待到讨论遇到困难，学生感到“山重水复疑无路”时，教师就及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。例如在讲初中政治常识“世界上任何事物都有两面性”时，教师可以充分运用现在备受全球关注的2011年日本核泄漏事故来提问学生：“你认为核能有哪些优缺点？我们该如何对待核技术？”这种结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且能使学生在密切关注日本
4、核泄漏事故的氛围中领会更深刻的知识。同时也培养了学生面向世界的眼光和对日本大地震的人道主义情怀。2.寓言故事导入寓言指有所隐含的语言。是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等，各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。运用寓言来进行教学，不仅在知识上能让学生有所收获，而且在
5、思想上也能让学生受到很深刻的教育。因此我们可以选取不少寓言作为思想品德课的引子，它能帮我们更深刻、更耐人寻味地教导学生，也让学生有更多的自主思考空间。例如在讲“发展中的社会主义”这一框题时，在解读党在社会主义初级阶段的“基本路线”为什么要坚持“四项基本原则”时，我生动地讲述“南辕北辙”的寓言来说明正确的方向对一个人能否成功的影响，引申到社会主义建设事业的成功也需要正确的方向，而这个正确的方向就是“四项基本原则”。学生的兴趣由听熟悉的寓言后上升到理性的认识，明白了正确的政治方向的重要性，知道了“四项基本原则”是立国之本。在教学过程中，我们可根据教学的需要，运用寓言等方面的素材导入新课。这种方法具
6、有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，使我们的教学内容更生动、形象；学生学习更轻松、易于接受与记忆，顺利实现知识的迁移。3.漫画导入漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。用于政治课教学的话，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中我们也可以尝试用漫画来导入课题。例如在讲“勿以恶小而为之”时，首先出示了这组漫画，漫画的大意是：青少年由于生活经验少，辨别是非的能力不强，在黄毒诱惑下一步步走上邪路，漫画生动形象地揭示了黄毒可怕。所以，当这幅幽默生动的漫画一出现时，学生即刻兴趣盎然，议论纷纷，教师趁势推导：什么是黄毒？
7、黄毒有什么危害？如何正确对待黄毒？此时学生的思维与表达当然活跃，而且理解充分、到位。4.歌曲导入“思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。”提高学生的思想觉悟是思想政治课的出发点和归宿。法国教育家卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”音乐是对现实生活的一种反映。运用音乐，以形象、直观、生动的大量刺激对学生发生作用，能潜移默化地感染学生，引起学生心灵的“共鸣”。运用音乐导入新课，创设教学情境，能给学生耳目一新的感觉，激发学生的学习
8、兴趣。合适的音乐能驱除无关信息的干扰，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，产生先声夺人的效果。例如，在讲述初三思想政治“感受使命”这一框时，播放歌曲国家：“在世界的国，在天地的家。有了强的国，才有富的家。国的家住在心里，家的国以和矗立。国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢。国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起，创造地球的奇迹”歌声加深了学生对使命的理解，同时也使他们内心产生共鸣，我们为什么要承担社会责任？因为：每个人都生活在社会中，任何人脱离了社会不可能生存和发展，不可能成就任何事业。个人的前途命运，总是同祖国、民族的兴衰荣辱联系在一起的。各行各业的人们所从事的正当工作，对整个社会来说
9、都是不可缺少的，都能在平凡的岗位上对社会的发展产生积极作用。我们理应承担基本的社会责任。从而激起强烈的爱国主义情感。5.小品导入小品风趣诙谐,学生在观看小品时是抱着一种欣赏艺术的态度，带着一种放松神经、休整精力的心情的。它的生动活泼与教材有机结合往往能达到寓教于乐的效果。让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。如在上“计划生育”这一内容时，为了让学生懂得人口过多过快增长的危害和计划生育势在必行，我组织学生观看了同样是黄宏、宋丹丹搭档演的超生游击队计划生育是我国的基本国策，我国有着根深蒂固的重男轻女思想，不少人特别是
10、农村的农民，为了生男孩而舍家弃田，拖儿带女四处流浪，生了“海南岛”、“吐鲁番”、“少林寺”三个女孩整天东躲西藏的像做贼似的，以躲避计生人员的监管，又累又饿又穷，越穷越生，为此被人称为超生游击队。“只生一个孩子”政策的贯彻实施，使中国少生了3亿人，这一数字相当于整个欧洲的人口，对减轻粮食负担、资源压力、环保压力发挥了很大的作用。例如，在讲初二第一单元第二框“充满活力的经济制度”时，可采用课本中“王师傅一家”的材料，由学生自己表演。虽然这个故事是书本中有的，但如果单纯由学生自己阅读的话，很大部分学生可能是“看过就算”，并不会引起共鸣，也不会在脑海在留下什么印象。但如果由学生自己来表演的话，由于形式
11、新颖，会吸引同学们的普遍兴趣与注意力，从而在脑海中留下深刻记忆。而在看完表演后，进而吸引学生参与到教学活动中来。三、思想品德课教学导入的注意事项所谓导之有法，导无定法。在教学过程中,再好的导入方法,如果反反复复,一而再,再而三地使用,不但起不到启思激趣的作用,反而会使学生感到厌烦。所以在实际的教学的过程中，我们还可以温故知新，用前面所学的内容引入新课；引用名人名言、谚语引入新课；甚至可以采用一些与其他学科（如历史、地理、语文等）相结合的形式，提高学生兴趣，引入新的教学内容但在充分运用各种导入方法的同时，我们还必须注意以下一些问题：1.导入的题材必须具有较强的针对性。教师设计导入一定要根据教学内
12、容而不能脱离教学内容。导入方法要简明扼要。尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和要求。一开始就要把学生的思路带入一个新的知识环境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果导入与内容脱节，不管导入多么别致、精彩、吸引入胜都不可能产生好的教学效果。2.要对教学内容有一定的启发性。导入对学生接受新内容具有启发性，能引导学生发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生学习的积极性，促进他们更好地理解新教材。因此设计导入进，应从学生的知识、能力、思想实际出发，运用教材内容的重要之处，采用揭示矛盾、设置悬念、提出问题等方法，从生疑、质疑入手，让学生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到
13、“一石激起千层浪的教学效果。3.导语设计要具有科学性。导语科学与否，要看它是否能引起学生对新教学内容的注意，是否激发了学生对新教学内容的探求欲，是否有助于学生对新的教学内容的理解。这就要求教师导入语言的设计上讲究科学性、生动性、和幽默性，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦。因此，导语设计要紧密结合教学内容，为理解教学内容打基础。由于教育对象不同、教学内容不同 ,导入也不尽一样。教学实践告诉我们，好的思想品德课导入并没有什么固定的模式，这需要我们深入研究教材，立足教学实践，博采众长，与时俱进，不断集思广益、开拓创新。参考文献：走进新课程北京师范大学出版社新课程中教师行为的变化 傅道春新课程理念指导下课堂教学改革面临的思考与困惑浅谈思想政治课中的导课艺术 福建教育学院学报报2009年08期1
