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1、,.板棍小学 2015 春季语文期中检测质量分析一、关于试卷命题本次语文期中检测的命题，从总体情况上看，题量适当，注重基础知识、积累运用的考查， 又检测了学生的阅读和写话能力。试题题型比较丰富，覆盖面比较广，重视基础性、灵活性、拓展性，难度适中。所以通过本次期中检测， 孩子们的成绩应该比较客观真实地反映出他们的学习态度、学习习惯和学习水平。二、本次检测中我们的优点：1、从学生的试卷看：大部分学生的基础知识掌握较扎实。卷面比以前有进步，书写字迹比较工整清楚，卷面比较干净整洁。成绩上普遍有所提高，而且优秀率增加。2、从教师的卷面分析看：每位教师都能把错误集中的题目进行数据统计和原因分析，并按要求对
2、优势分析、问题分析、改进措施等也做了相应的填写报告。3、从各组的质量分析教研会看，凡参与的老师都能结合本班实际，从学生的学习情况和自己的教学实际进行真实的反思，积极交流有效的做法和自己思考的问题。三、存在的不足：1、阅读理解能力较差。学生普遍在阅读题上丢分较多，表现出学生缺乏对文章正确的理解，完整、准确的表达。2、习惯养成和学习方法欠缺。本次检测中我们在交流中发现，还有相当一部分的学生没有养成良好的书写习惯， 卷面涂抹严重， 字迹潦草；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。3、知识体系的纵向联系和课堂教学实效性必须不断强化。从学生试卷暴露出的错题现象，卷面分
3、析停留在只是就题论题的浅层、表面的找原因上， 不能透过现象看本质。 其实就是没有与日常教学进行有针对性的知识体系的联系和教学方法的思考， 无法真正为今后课堂教学实现有效性和高效性做后续的跟进改进措施。通过这次考试和我们的质量分析会， 我们应更加明确地看到学生在语文学习的态度、 习惯、方法及语文学习素养上都存在或多或少的一些问题。借助这些因素再反思我们的课堂教学存在哪些问题？ 1、是否存在追赶进度， 忽视基本功的训练？ 2、是否有急功近利的浮躁，轻视以一贯之的习惯培养？ 3、孩子们的知识面是否比较狭窄，学习不够灵活？ 4、在学生粗心、马虎的背后暴露出的审题能力薄弱，与我们的教学有没有关系呢？我们
4、又该如何去培养学生的审题能力呢？那么如何加强平时的阅读的教学方法和扎实的训练， 提高阅读教学实效性呢？这些都将是我们今后课堂教学探究研讨的实实在在的课题。我们要树立这种科研意识。语文的能力无外乎听、说、读、写四项基本功，本着这一点，引;.,.导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯。 只要平时注重训练， 让学生达到能“认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题 ”只要老师们持之以恒的坚持多读、； 多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。四、努力方向及整改措施。1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，继续夯实语文双基。要求会写的
5、必须会写， 会背的必须会背，必要时候对学生进行重点语段的默写。2、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向 40分钟要效率向 40分钟要质量。努力构建高效课堂，关注每一个孩子的发展与成长。认真研读课标、教材，紧紧围绕年段教学重点，把握好单元主题、教学的重难点，设计出符合班情、学情的教学方案，克服课堂的随意性，不上无准备的课。要立足于课堂培养阅读能力。精读课的教学，要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。 要培养学生的基本阅读能力， 一是整体把握课文思想内容的能力， 二是体会重点词句含义的能力， 三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3
6、、要加强集体备课，实现优势资源互补。4、有效开展培优补差工作。充分发挥学生“ 结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用；用好校信通，学会借助家长的力量。关注学困生的每一个微小进步，从而大面积提高教学质量。5、作业布置要适量、精选，最好能分层设置，可采用面批和集中讲评相结合的批改方式， 及时批改反馈矫正， 做到堂堂请，日日清，课课清，单元清。6、作文训练要抓住每一次契机，哪怕句段训练或情境写话。只靠每周二两节的作文课，是远远不够的。要注意平时的指导，要求学生进行优美语段积累。7、进一步提高书写质量。的确，语文学科是长线学科， 语文学习要见到明显成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。要将识字和读写教学引向深入， 语文学科和别的学科最大的不同之处在于：它更多一些人文的情怀，它更关注学生的思想和心灵，它更着眼于人的发展。 学生要学好语文需要的不仅仅是智商和情商，还需要生活的智慧。让我们跟孩子一起认认真真学语文！;.
