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1、多彩的民族纹样教学设计方案广州市海珠区晓港湾小学 陈映丹课题名称多彩的民族纹样学习领域设计应用教材版本广东岭南版美术教材第九册第4课年 级五年级课 时两课时（第一课时）教学时间201812教材分析中国各民族多姿多彩的服装上布满了漂亮的纹饰，它们大多是由单个纹样拼接起来的。教材提供了苗族龙纹女童云肩、云南苗族补绣纹样、四川羌族织物纹样、鄂伦春族挂包纹样，让学生感受具有悠久的历史和独特风格的民族服饰纹样。在了解和认识民族纹样的基础上，感受民族传统的魅力，体会创意生活的乐趣。学生分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经有较好的设计意识与造型能力，对传统民族纹样已经有一定的了解，并知道纹样有规律的重复
2、排列表现了美术的节奏美、韵律美，同时学生能够设计出简单的纹样。教学策略通过图片导入赏析图片探究特点创作活动展示评价等逐步深入引导的教学方法，尝试解决本课教学的重难点。教学目标知识目标：了解与掌握民族纹样的特点与单独纹样设计要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。能力目标：在赏析和体验中充分感受民族纹样作品的设计特点，在创作中表现富有创意的作品。情感目标：培养学生善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教 学重难点重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。难点：如何运用民族纹样的造型，表现出有规律的排列方式。兴趣点1、寻找生活中多彩的民族纹样，感悟纹样的美
3、丽。2、体验复印神器的乐趣，并尝试设计单独纹样。教学资源教师：1、收集图片，制作课件、视频等。2、小格纸、复写纸。学生：课前收集有关民族服饰图片，带铅笔、彩色笔等绘画工具。教 学 预 设 过 程教学程序教 师 活 动 预 设课件展示学 生 活 动设 计 意 图激趣导入1、欣赏具有特色的民族服饰，感受服饰中美丽多彩的民族纹样，谈谈给你的感觉。2、激趣导入课题多彩的民族纹样1、学生欣赏少数民族服饰，感受颜色鲜艳、形式独特的民族纹样。2、学生明确本课的学习内容。创设情景，引起兴趣；美妙的音乐和美丽的图片能很好地吸引学生的注意力，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。赏析探究 1、引导观察：让学生观察教
4、材刺绣纹样作品，说说什么是单独纹样？2、赏析单独纹样作品。、对比找出单独纹样，分析其造型特点夸张概括。、欣赏对比单独纹样的构成形式，两幅民族纹样的外形、色彩有什么不同？、色彩对比鲜明强烈。3、欣赏感受单独纹样的均齐式、平衡式。4、小练笔尝试设计一个单独纹样。（1分钟倒计时）5、尝试探索：右边两幅图中的纹样来自本课中哪一幅欣赏图？6、探究单独纹样的排列方式，用表示。 7、小组一起排列制作。1、学生欣赏，带着问题自主探究，思考并大胆回答师的问题。2、学生欣赏作品找出单独纹样的特点。小组讨论，两幅民族纹样外形、色彩有什么不同？你喜欢哪一种？3、学生感受更多的单独纹样的形式。4、学生动手绘画，体验下画
5、纸的空间已经线条的美感。5、学生试试单独纹样的排列方式。6、学生通过答题竞赛，了解单独纹样的组成规律及设计方法，明白纹样设计的不同组织方式。7、学生小组一起根据老师提供的材料排列单独纹样并粘贴展示。1、让学生自主参与，探究出答案，会有效地提高教学效果。2、通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握单独纹样的特点。3、让学生感受更多的单独纹样的形式。4、学以致用，大胆设计。5、加强学生对单独纹样排列方式的理解，对规律美、节奏美的追求和向往。6、采用小组竞赛答题的教学方式，激发学生共同参与的热情，提高学生的学习兴趣。7、加强学生对单独纹样排列的理解，
6、展示集体的审美力量。创意制作1、观看师示范的视频。2、欣赏学生范作。3、明确制作要求：设计一个单独纹样，选一种方法排列并 确定色彩的搭配。4、学生设计创作，师检查单独纹样的初稿并确定发“复印神器”。学生明确制作要求，选择自己喜欢的表现方式，设计一幅多彩的民族纹样。通过师生共同示范，解决教学重点，指导学生设计的方法。学以致用，大胆设计。评价与发展1、展示作品。（排列好的画稿）2、评价： 造型美观 设计工整 排列有序3、生生互评。4、师总评。第一课时作品展示 感受评价他人作品中美的设计因素，发现需要改进的地方，点评作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。提供作品展示的机会，培养学生欣赏与评述能力。课后拓展鼓励学生了解更多的民族纹样绘本：我们，我们的历史、人类的礼服、我们，我们的服饰。了解更多的民族纹样，开阔视野。提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。备注本届学生在四年级期间没有专业的美术老师上美术课，对单独纹样的形式和排列方式的理解会有些薄弱，课堂上老师要从最基本抓起！板书设计： 4、多彩的民族纹样（第一课时）单独纹样 造型 构成 色彩单独纹样排列方式
