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1、动物运动的形式和能量供应教学设计【教材分析】本节课主要通过学生的搜集、调查、讨论等活动了解多姿多彩的动物世界。让学生认识动物运动方式的多样性，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。本课对后续动物的行为内容的学习具有铺垫作用。【教学目标】知识目标：1、举例说出动物运动方式的多样性。2、举例说明动物运动的重要性。3、举例说明动物运动的能量供应。能力目标：1、学会利用各种渠道收集资料。2、提高观察动物运动现象的能力。情感态度与价值观目标：1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情。2、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。【教学重点】1、列举动物多种多样的运动形式。2、举例说出动物通过运
2、动适应环境。3、举例说出动物运动的能量供应。【教学难点】举例说明动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关。【教学流程】一、 导入新课中央电视台动物世界节目中的许多片段令人难以忘怀：雄鹰展翅翱翔、蜜蜂翩翩起舞、大象闲庭信步、蝙蝠准确定向等等。动物在长期的进化过程中，逐渐形成了各自独特的运动形式，从而扩大了活动范围，提高了适应环境的能力。（设计思想）情景导入，为讲解动物通过运动主动地适应环境埋下伏笔。二、 学习新课活动一：播放一段视频，画面中出现10多种动物，它们的状态都不一样，有天上飞的，水里游的和地上跑的、跳的等等。教师提出问题：动物运动形式的多样性是由什么决定的？学生以小组为单位，搜集资料，
3、分别给同学展示动物在水中、空中、陆地的运动方式。并配以多媒体图片（课前布置）。然后将各组收集到的动物名称以及动物的运动形式按其栖息环境的特征完成表格。栖息环境运动形式动物名称水陆地空中接着同学玩闯关游戏强化此内容。激发学生的学习热情。（设计思想）这个环节培养学生收集和整理资料的能力，培养学生的小组合作意识和分析问题、解决问题的能力。培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。活动二：合作探究：讨论鸟类适应飞行的特征1、自学书P78中的讨论，说出鸟类适应于飞行的特征。2、除了书中介绍的特征外，你还能总结出哪
4、些鸟类适于飞行的其他特征？由此可见，动物的运动方式是与其形态结构密不可分的。3、动物多种多样的运动方式有什么意义呢？多媒体演示动物通过运动捕食、迁徙等画面。学生分组讨论，归纳总结出动物运动的意义：动物可以通过运动捕食，躲避敌害，有利于个体生存；通过迁徙等寻找适宜的生活环境以便繁衍后代。（设计思想）本环节的设计培养了学生的自学能力，更加体现了小组合作学习的重要性。进而突出了重点，突破了难点。在这里充分发挥了学生的主体作用。培养学生深入探究的意识。教师成了合作学习的“组织者”，又是学习的“协作者”。活动三：探究动物运动的能量供应（出示多媒体课件，引导学生回忆七年级下册的人体能量的供给和呼吸作用。）
5、讨论：1、动物运动的能量来源于什么？ 2、食物又是怎样转化成能量的？教师总结：动物运动的能量来源于食物。食物中的有机物分解释放出的能量中一部分变成了热能，维持生物的提问；另一部分则会在体内储存起来；当需要时，这些能量就能被直接利用了。就好像我们用专用的一些装置就可以把太阳光的能量储存在蓄电池中（即光能转化成了电能），当需要时，蓄电池里的能量就可以直接用来照明、开车等。（设计思想）在回顾已学知识的基础上，对新内容的理解就显得容易些。这样做使学生提高了对生物从宏观到微观，从感性到理性的认识的理念。三、课堂小结请学生回答，归纳出知识点：1、动物运动形式的多样性。（1）动植物主要区别之一（运动）（2）
6、形式：水中的运动形式、陆地上的运动形式、空中的运动形式。（3）以鸟为例说明动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关2、动物运动的意义：（1）有利于个体生存。（2）有利于种族繁衍。3、动物运动的能量供应四、板书设计第十七章动物的运动 第一节动物运动的形式和能量供应一、动物的运动形式（多种多样）飞行奔跑游泳爬行行走跳跃等动物通过运动可以适应环境，提高生存能力二、动物运动的能量供应消化吸收呼吸作用 ATP食物细胞能量生命活动（运动等）五、教学感悟本课突出了学生的主体地位，以学生收集、观察、讨论交流为主。教师仅在必要时予以提示和补充。在教学中每一位学生都参与教学活动，使学生在学习中获得充分发展。 沈阳市第一中学 付静萍
