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1、课题两位数加一位数和整十数课时1二次备课年级一年级学校板桥中心学校备课人教学内容分析两位数加一位数（不进位加法）的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数 和整十数加一位数，这节课教材着重解决相同数位的数相加的问题，他也是后面学习两位数加两位数的基础。教学目标1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法2、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。3、培养学生独立探索，分组合作学习并交流体会，主动学习的习惯。教学重难点教学重点：理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法教学难点：引导学生初步建立数位的概念，只有
2、相同的数才能直接相加的计算教学具准备课件 、小棒教学设计思路在具体情景中发现问题、提出问题、到自主探索加法的计算方法，解决问题，再到把所学数学知识应用于实际，以及到最后利用知识的迁移都是在充分调动学生已有的知识经验，紧紧抓住学生知识的生长点。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 一、设疑自探引出课题二、解疑合探掌握方法三、巩固计算方法四、总结1、 口算下列各题，并说出计算过程。40+2040+2 50+3050+32、 比较以上两组式题的不同点。3、板书：两位数加一位数和整十数4、出示自探提示：（1）、怎样计算两位数加一位数？（2）怎样计算两位数加整十数？（3）不同数位的数能相加吗？1、
3、课件演示第61页例1情境图。一包数学书35本，一包语文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。引导学生说说可以提出哪些加法问题？2、师：引导学生思考3、师板书：35+530+835+308+3教师巡视指导先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。先算5+3=8，再算30+8=38。先摆3捆加3捆是60，再和5根小棒合起来是65。教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。4、 尝试练习。 40+17=2+36=1、完成课本第61页“做一做”。 引导学生按上下两题一组独立进行计算。 2、练习十一第1、2题。小朋友，这节课你们学到
4、了什么知识？ 请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？进行口算说出计算过程讨论比较学生认真观察情境图，弄清图意提出数学问题：a) 数学书有多少本？ b) 语文书有多少本？ c) 一包数学书和一包语文书共有多少本？ d) 零星的语文书和数学书共有多少本？列出算式独立思考如何计算学生分组交流计算方法小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？生齐读理解算理交流。请学生说一说自己是怎样计算的。交流学习收获突出加几十与加几的区别，激活与课本相关的已有知识，促进学习迁移。培养学生观察能力，发现问题，提出问题的能力。培养学生独立思考分析问题解答问题的能力巩固应用新知，达到理解掌握梳理归纳学习内容作业设计一、计算62+7= 5+31= 72+20= 45+30=53+4= 50+31= 4+73= 44+3=二、解决问题1、板桥中心学校一二班又20位女生，23位男生，一二班一共有多少位学生？2、书63页第三题。板书设计两位数加一位数和整十数数学书有多少本？ 共有多少本？35 + 3 = 38 35 + 30 = 65教学反思检查意见 检查人： 年 月 日
