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1、济水一中教案主备教师张永红授课时间年 月 日 授课教师课题动物体的结构层次课型新授教学目标知识目标：理解组织的概念。概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。说明人体的结构层次。能力目标：通过观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力。通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。情感目标：培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。重点难点重点：人体的四种基本组织。人体的结构层次。难点：组织的形成，树立生物体是一个整体的生物学观点。板书设计动物体的结构层次一、细胞分化形成组织二、组织形成器官三、人体的结构层次：受精卵四种组织各个器官八大系统人体教学
2、后记济水一中教案教学设计【自学环节】1、创设情景，导入课题：植物、动物、人体都是由细胞构成的。同一生物体的细胞是一样的吗？它们怎样形成生物体？2、展示目标，提出问题：要求学生阅读教材,分析、讨论，交流，以下问题：组织是怎样形成的？人体包括哪些基本组织？器官又是怎么形成的呢？请举例说明人体的一个器官是怎样由不同的组织形成的。系统是怎样形成的？你能说出消化系统是怎样构成的吗？你能绘出动物体的结构层次吗？3、自主学习，展示成果：学生自主学习后，进行小组交流，相互展示学习成果。【互动环节】1、提出疑问，互动探究：让学生以小组的形式先展开讨论，教师做适当的引导和解释。细胞分化形成组织的过程不同的组织按照
3、一定的次序结合起来形成器官。器官构成系统和人体的实例能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统人体共由八大系统，功能是什么？运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统和内分泌系统。这八大系统协调配合，使人体内各种服装的生命活动能够正常进行。动物体的结构层次的表达2、总结归纳，拓展延伸：教师精讲：动物体的结构层次。结合课本插图讲解。【反馈环节】1、初步应用，巩固新知：请你说出生物体是怎样形成的。2、拓展应用，深化理解：课后活动观察一种动物，说明它们的身体是怎样构成的。学生先通过自己阅读教材后，同桌先进行小范围的讨论分析交流同桌交流后找出疑难问题后再在小组内交流，解决不了的问题教师做适当的引导学生交流的过程中可以互相盘点自己本节课的收获
