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1、“我是小老师”第6课 画星星教学案例句容市宝华中心小学 姚娟【教材分析】本课选自苏教版信息技术五年级logo版块的内容，这一版块的内容是在一定的计算基础上进行学习，需要学生学会一些简单的程序设计。计算机的程序设计要求科学而严密，在这一版块的教学中主要培养学生严密的科学态度。画星星主要讲解如何用LOGO程序设计编写绘制正多角星，该语言比较适合小学生心理及年龄特点，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。【学生分析】本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点
2、，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。【教学目标】知识与技能： 熟练掌握重复命令的使用方法。 掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象力、创造力以及自学能力。 过程与方法： 通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十一角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。 情感态度与价值观： 通过“先分析、后操作”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习
3、惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。行为与创新通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线，感知语句实现方式；通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、星星转圈的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。【教学重点与难点】 重点：编写画正五角星的程序。 难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。 【教学准备】 教学课件、教科书与多媒体教学网络。 【教学方法】 教师演示法、利用教科书自学、练习法、合作法等。【教学过程】一复习引入1.做做课前小游戏。出示表格，看谁能快速答出各个海龟命令中文语言。我认识它海龟语言中文语
4、言海龟语言中文语言海龟语言中文语言CSFDPUHOMEBKPDHTLTPESTRTEXITREPEAT画步长100的正方形：【设计意图：从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成学生们喜欢的信息小宠物，激发他们的兴趣，让他们好奇，去领养这个特殊的宠物，而不是敬而远之。通过游戏复习学生以前学过的海龟命令，增强学生与海龟间的沟通。】生：学生抢答。师：真棒！海龟命令的中文名称大家已经很熟悉了。那么，这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了呢？师：有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。如PU、PD、REPEAT命令。【设计意图：重点复习与本课有关的PU、PD、REPEAT命令，为本课使用repeat语
5、句画正奇数角星的学习做好准备和铺垫。】2.教师激情引入：（“我是小老师”）今天我们的信息宠物小海龟带来了礼物（课件出示星星图）。师：你们知道这是什么形状吗？生：五角星师：你喜欢它吗？为什么？生：（发挥想象，说明理由）师：老师呀，也喜欢它，我还想画个五角星送给小海龟呢。可是老师还不会，你们能不能教老师画一个送给小海龟呢？生：能。师：谁来当当我们的小老师呢？今天我们就来学习画星星。【设计意图：将信息技术与语文课的训练说话相结合，同时培养学生的逻辑思维。用“我是小老师”的方法激励学生学习，增加他们的学习兴趣。】二任务驱动，自主学习。（画正五角星）1在画星星前呀，小海龟送给大家几句话：要画任意图形，先
6、分析后操作。正多角星真奇特，奇数角数有学问，内角总和180。2.任务一：画正五角星（银牌任务）。分析步骤。（确定海龟的母位（圆点）；标出前进方向（末端箭头）；标出旋转角度（方向弧线）；标出步骤序号；填写海龟命令；指挥海龟画图。）星级评价：_（还行 ；行 ；很好 。）提示：正五角星的每个内角度数都是180/5=36，画正五角星时，每画一条边就要转动一个角度。由于小海龟转动的是外角，小海龟实际转动的角度是180-36=144。正五角星有五条边，共重复五次，用重复命令编制程序画边长为 100 步的命令是：REPEAT 5 FD 100 RT 144 或REPEAT 5 FD 100 RT 180-1
7、80/5 【设计意图：首先让学生学会分析，会正确的使用分析方法。同时会对自己做出适当的评价】3.学生上台操作，并讲解过程，当当大家的“小老师”教师做适当的评价。【设计意图：与引入部分相结合，将“我是小老师”活动开展起来，鼓励学生学习。】三知识拓展，合作学习1.师：刚才，同学们的五角星画的真快，还能互相帮助，那么你能画出正九角星、正十一角星吗？师：关键在哪里？（计算多角星的转向度数。）师：请同学们打开书上21页的探究屋，写出他们的程序，相邻座位合作，同桌比一比，看看谁最先算出这几个不同的正奇数角星的程序。（学生自主尝试、合作学习，老师下位指导。）【设计意图：在老师的问题中让学生思考关键问题，培养
8、学生的思考能力，学会分析。】2总结师：刚才同学们画正五角星时转了180-180/5=144，画正九角星的时候，转了180-180/9=160，画正十一角星时转了180-180/17=？不好算了。这时，我们可以在左转、右转后面直接跟上式子，聪明的小海龟会先计算后旋转，这样，不管星星有多少个“奇”角都难不倒我们了！ 板书：正九角星 180-180/9正十一角星 180-180/11出示：画正奇数角星的的海龟命令：REPEAT NFD 步数 RT 180-180/N师：同学们，把“N”改成7、15看看能不能画出我们想要的正奇数角星吧！生：尝试画各种正奇数角星【设计意图：通过归纳，让学生在学习中感受L
9、OGO的魅力。】四拓展延伸，提升训练师：同学们，今天,我们学习了用REPEAT画不同角数的正奇数角星，下面就让我们画出转圈的星星，让小海龟好好欣赏一下吧。师：点击课件“星星转圈”按钮，出示“星星星星转圈圈”范图给学生参考。任务二（金牌任务）：“星星星星转圈圈”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星星吧！要注意PU、PD的配合，注意星星的大小。星级评价：_（还行 ；行 ；很好 。）2.生：尝试画星星转圈圈。师：播放背景音乐，下位巡视指导。【设计意图：在这金牌任务中，程序的设计又上了另外一个高度。将已经学过的LOGO程序与今天所学的内容相结合，让学会将所学的知识融会贯通。】3.学生上台操作
10、，并讲解过程，当当大家的“小老师”教师做适当的评价。【设计意图：与引入部分相结合，将“我是小老师”活动开展起来，鼓励学生学习。】五总结。师：今天的“小老师”当的开心吗？教会了大家什么？你又学了什么？填写在“成果篮里”。板书设计5、画星星画五角星：REPEAT 5 FD 100 RT 144正九角星 9次 180/正十一角星 11次 180/11画正奇数角星： REPEAT N FD 100 RT 180-180/N 【教学反思】在这堂课结束后，我有以下几点感受：1.在课堂任务的设计中，我使用了星级评价这一有效地激励措施，目的在于使学生在潜移默化中养成互助合作、爱学乐学的良好习惯。同时我还开展“
11、我是小老师”的活动，将这以活动贯穿到整节课学习中，激发了学生的学习欲望。2. LOGO语言是一种很好的主题教学活动。LOGO语言简单、灵活，而且免费。现在，不管是动漫，还是现实生活都流行养宠物。那么，小海龟也可以说是学生的信息宠物，从LOGO语言的教学实际来看，学生都非常喜欢，都想指挥小海龟画自己想画的画。LOGO语言又是一种很好的教学语言。命令不多，却涵盖了程序设计的基本思想，如，先分析后操作，程序命令执行的序列、分支、循环等。这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。3.我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，孩子们有自己独特的思维，他们善于发现问题，敢于积极探索问题。在以后的教学中，我应该更多的放手给学生去做，让他们发挥自己的才干。
