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1、5、卓越的科学家竺可桢教学要求：1、学会本课生字新词，仿照课文句子造句。2、通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。3、进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。4、正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。教学重难点：重点：理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。难点：练习抓住课文主要内容。教学时间：四课时第一课时教学过程:一、组织教学：二、导入课题：1、板书课题：5、卓越的科学家竺可桢2、揭示课题：三、初读课文，初步了解课文内容：1、课文主要讲科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。2、学习生字新词：板书：zhu zhi chi hu
2、 j c jng zhn 卓 宅 拆 绘 据 测 径 崭（1）指导拼读：（2）理解词义：拆换：这里指拆下旧的换上新的。绘制：画（图表）。依据：根据。观测：观察并测量。途径：路径。崭新：非常新。（3）指导书写。四、巩固练习：1、拼读生字新词：2、说说词义：五、小结：这节课我们初读了课文，学习了课文的生字新词。六、作业：书写生字新词五遍。第二课时教学过程：一、组织教学：二、检查复习：默写生字新词：拆换 绘制 依据 观测 途径 崭新三、讲读第一至五自然段：1、指导朗读：2、思考、讨论：（1）天天步行穿过北海公元上下班的竺可桢为什么有车不坐？（2）他是为了观赏景色吗?不是。那为什么？（他是来观察物候，
3、作科学研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然现象变化的规律，了解气候变化对生物的影响，以便为社会主义生产服务。）（3）作者用“哪天，哪天，哪天”。突出了什么？（竺可桢的可敬形象。）（4）“小口袋的盖布总是先磨坏了”突出了什么？（竺可桢观察井然有序，长期如此，持之以恒，小口袋布就是证明。）（5）通过努力，他绘制了什么？（北京春季物候现象变化曲线图。）四、巩固练习：1、朗读课文：2、说说课文这几自然段的主要内容？五、小结：这节课我们学习了课文第一至自然段。六、作业复述课文第五自然段。第三课时教学过程：一、组织教学：二、检查复习：复述课文第五自然段。三、新授：1、讲读第六自然段：（1）指导朗读：老师
4、范读、领读，让同学们试读。（2）思考、讨论：1）“不限于在北海观察”说明了什么？（说明竺可桢的观察拓宽了实业。）2）他出去观察的时候，总带着什么？（罗盘，高度表，温度表，照相机。）3）各有什么用处？（每到一处，总是先拿出罗盘定方向，接着用高度表测量海拔，用温度表测量气温，再用照相机把一些景观照下来，作为科学研究的资料。）2、讲读第七自然段：（1）指导朗读：（2）师生讨论：1）他写出了什么？（关于我国气候苦干特点与粮食作物生产关系）2）其中有哪些内容：（综合地分析了光、温度和降水对作物生长的影响，认为我国农业生产还有很大潜力，指出发挥这些潜力应采取的若干途径，给气候工作和农业生产开辟了崭新的前景
5、。四、巩固练习：1、朗读第六、七自然段。2、复述六、七自然段。五、小结：这节课我们学习了课文第六、七自然段，进一步了解了课文内容。六、作业：复述第六、七自然段。第四课时教学过程：一、组织教学二、检查复习：复述课文第六、七自然段。三、“思考、练习”1、读课文，回答问题。（1）竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班？他通过在北海岸边观察和请人帮助了解，记载了哪些自然现象？（2）竺可桢在调查研究中取得了哪些成就？练习时，先读题，理解题意，带着问题去思考，口述讨论，回答。2、课文的主要内容是什么？练习时，先理清各个自然段的含义，综合起来，回答课文的主要内容。3、作者是通过哪些事来讲竺可桢勤勤恳恳进
6、行科学研究的？先读课文，而后回答。4、比较下面的句子有什么不同，再仿照第一句写一个句子。（1）竺可桢走北海公园，是为了观赏景色吗？不是，他是来观察物候作科学研究的。（2）竺可桢走北海公园，是来观察物候，做科学研究的。练习时，让学生反复读句子，说说句子的意思，而领悟两个句子意思相同，只是表达方式不一样。在次基础上，指导学生仿照第一句的句式写句子。参考：我们天天打扫食堂，是为了我们自己吗？不是。我们是为了给同学们创设一卫生环境。四、巩固练习：1、读题：2、回答各题：五、小结：六、作业：2、3、4附板书设计：5、卓越的科学家竺可桢 勤奋工作5、卓越的科学家竺可桢 严谨治学 教学后记：要抓住重点段和词句深入理解课文内容，关于重点段，课后有仿照重点段的写作练习，因此要把第二段讲深讲透。
