中班音乐剪荷包蛋教案.docx

《中班音乐剪荷包蛋教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐剪荷包蛋教案.docx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 中班音乐剪荷包蛋教案1.中班音乐剪荷包蛋教案 活动目标： 1、激发幼儿对音乐的兴趣，体验与朋友合作的欢乐。 2、进展幼儿大胆表现的力量及感受力。 3、在引导幼儿在理解歌词的根底上，启发幼儿依据歌词大胆的表现，感受歌曲欢快的心情。 活动预备： (一)学问阅历预备：在日常生活中都看过爸爸妈妈煎荷包蛋，有的幼儿还尝试过。根本了解煎荷包蛋的过程。 (二)活动材料预备：教学挂图五张;音乐磁带、录音机。一次性碗每人一个。 活动过程： 1、调动生活阅历，激发兴趣。“你们喜爱吃荷包蛋吗?看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗?是怎样煎的? 2、请幼儿观赏音乐第一遍。“有个小朋友可喜爱吃荷包蛋了，我们认真听听小朋友是怎样煎蛋

2、的? 3、出示挂图，帮忙幼儿理解歌词。“歌曲里唱了什么?是怎样煎荷包蛋的? 4、边看图片边用动作表现歌词内容。“你们想不想自己学着煎荷包蛋?(在自己座位上边唱边表演) 5、教师完整地表演给小朋友看。“刚刚看到小朋友煎得可香了，教师也想来煎一个。 6、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。“荷包蛋煎好了，心情怎样?你想请朋友来吃你的荷包蛋吗?我们怎样请朋友，用个很美的动作。 7、集体表演煎荷包蛋。“我们一起煎荷包蛋给自己的朋友和后面的教师吃好吗? 8、教师小结。“今日吃得真快乐，你们也累了，我们回家休息吧。 2.中班音乐活动教案：瓶子音乐会教案 学习目标： 1.利用废旧瓶子和其他材料

3、自制乐器，进展制造力。 2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。 3.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.幼儿自备塑料瓶。 2.教师自制的瓶子乐器。 3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。 活动过程： 1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。 2. 制作完成后，请幼儿轮番示范怎样操作自制的乐器。 3. 教师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进展表演。

4、请他们选一首最喜爱的歌或儿歌来排练。 4. 教师帮忙幼儿写下歌词，与幼儿商议在歌词哪一局部参加节奏乐。 5. 确定参加节奏乐的位置后，教师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿专心听，跟着拍子敲打自己的乐器。 6. 待幼儿熟识后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。教师向幼儿提问：怎样才能将争论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。 7. 经过几次探究和实践后，可请幼儿合作表演。 活动评价： 1.能利用废旧瓶子制作乐器。 2.能跟随节奏打拍子。 3.能与同伴合作表演节奏乐。 3.中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思) 活动目标： 1.喜爱跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来

5、的欢乐。 2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家 活动过程： 1.体态预备。 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进展热身。 听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律。 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受。 幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。 教师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善

6、结合。 幼儿学习根本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐嬉戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 4.中班音乐活动荷包蛋教案反思 活动目标： 1、熟识乐曲旋律，会用身体和语言节奏表现音乐。 2、会

7、用打击乐器演奏乐曲，稳固节奏型|。 3、体验音乐活动的乐趣。 4、在感受歌曲荷包蛋的根底上，理解歌曲意境。 5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动预备： 煎荷包蛋图片、煎荷包蛋视频、荷包蛋音乐、节奏图谱2张、flash乐曲课件、碰铃铃鼓响板若干。 活动过程： 一、 谈话导入主题。 1、出示荷包蛋图片引起话题。 2、播放煎荷包蛋视频，激发原有阅历。 3、听音乐用动作自由表现煎荷包蛋 二、出示图谱，理解图谱含义，学习节奏型|用动作语言表现前半段煎蛋音乐。 1、学习煎蛋动作。(边说边示范) 2、教师出示节奏谱，练习节奏型。(挂图) 3、结合音乐看flash图谱，用身体和语言表现煎

8、荷包蛋。 三、出示图谱，学习节奏型学习后半段。 1、孩子们荷包蛋煎好了，听听这段音乐，荷包蛋煎好以后都做了些什么? 2、出示节奏图谱，按节奏说词。 3、随音乐表现吃荷包蛋。 4、完整听音乐，用身体和语言表现乐曲 四、打击乐器表演。 1、熟悉三种打击乐器的名称，表了解它们的敲击方法及音色。 2、争论打击乐器的配奏。教师引导幼儿依据各种“乐器”的音色为音乐编配。 3、教师指挥演奏乐曲。 5、听音乐演奏乐曲。 活动反思： 幼儿园训练指导纲要的根本特点是以幼儿进展为动身点和归宿，而以幼儿进展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的进展奠定根底，要充分考虑幼儿的身心特点，实现“促进每

9、一位幼儿在原有水平上得到充分的进展“，以促进幼儿生动、活泼的进展等等。本次活动荷包蛋这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的观赏乐曲，之所以选其为教学内容，是由于这首乐曲不同于一般的抒情歌曲，它可以帮忙幼儿积存他们的生活阅历，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏兴趣，引起情感上的共鸣。构造方正，易学易做，适合幼儿表演。 中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的兴趣，喜爱听。喜爱随音乐尽情的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的根底上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计

10、了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢送。 本次活动采纳了白板教学，使得课堂气氛更加活泼。首先我以厨师的身份给小朋友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小朋友对此奇怪，从而引起他们的兴趣。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特殊熟识。之前没有给小朋友渗透，以至于在说过程的时候说的不完整。在音乐观赏教学中，我们不能仅仅关注音乐学问和技能的传授，而更应当重视幼儿安康丰富的情感的培育：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟识和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。教师应当在理解作品的根底上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。 评课教师指出：“教师运用白板教学激发了幼儿的兴趣

11、，但同时运用了白板从而忽视了图谱的作用“。幼儿音乐观赏教学的心情体验应建立在两个“了解“的根底之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐观赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的心情体验也是在观赏作品的过程中呈现出来的;并不是全部的音乐作品都适合幼儿观赏。 在以后的教学活动中，我将指导教师提出的建议和自身的缺乏之处时刻提示自己。盼望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。 5.中班音乐荷包蛋教案反思 活动目标： 1.初步熟识乐曲的旋律，学习用身体动作和语音节奏来表现音乐。 2.依据自己的生活阅历，创编有关煎荷包蛋和冒烟的身体动作。 3.在轮番做身体动作，念语言节奏的时候，掌握好自己动作和声音。 活动

12、预备： 1.幼儿有观看成人煎荷包蛋的阅历。 2.幼儿用书荷包蛋，投影仪。 3.小铃、铃鼓、响板若干。 活动过程： (一)幼儿观看用书荷包蛋画面，理解图中内容。 1.观看用书。 教师：大家看看图上有什么呀? 2.幼儿观看图中小朋友的脸部特征，理解图的含义。 教师：我们看看这几个做朋友跟寻常画的小朋友有什么不一样的地方? 3.幼儿边听音乐边说语音节奏：看看看、闻闻闻、吃吃吃、笑笑笑。 、(二)幼儿依据自己的阅历，创编煎蛋和冒烟的身体动作。 1.教师哼唱曲谱，幼儿回忆妈妈在家里做煎鸡蛋的动作并做一做。 2.教师反应幼儿创编的一种煎蛋动作，一边哼唱曲谱一边带着幼儿进展集体练习。 3.教师哼唱曲谱，幼儿

13、创编荷包蛋冒烟的动作。 、(三)幼儿听教师用比拟慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。 1.教师哼唱曲谱的前16小节，幼儿做煎蛋和鸡蛋冒香气的身体动作。 教师：我们一起听着音乐来煎鸡蛋，让鸡蛋煎得冒出热腾腾的香气。 2.幼儿听音乐，完整地做身体节奏动作。 (四)教师用身体动作指挥，幼儿分声部练习身体节奏动作。 1.幼儿选择打击乐器，尝试演奏乐器。 教师：我来做指挥，你们看我的指挥来煎荷包蛋。 2.幼儿尝试为乐曲配器。 教师：煎荷包蛋我们用什么乐器?冒烟动作我们用什么乐器? 3.幼儿在教师指挥下，完整地演奏乐曲。 活动反思： 中班的小朋友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的兴趣，喜爱听。喜爱随音乐尽情的动起来，有肯定的音乐表现欲望。好动，嬉戏又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的根底上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同变化，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐观赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢送。