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1、制作作文选封面、封底教材分析制作封面和封底是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第三单元第二节“制作作文选”课本62到64页的内容，本部分内容让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习自选图形的应用。学情分析本节课的教学对象是七年级学生，他们已经具备一定的基础知识和操作技能，并且对于制作一个漂亮的封面，兴趣较高，再通过学生设计胸卡，让学生乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。教学目标1.知识与技能封面、封底制作规范和流程；绘制自选图形、图文混排方法和技巧、叠放次序 ；综合运用所学知识创作美的、有个性的作品。2.过程与方法（1）了解书籍封面、封底的构成，观摩部分图书封面、封底。（2）
2、针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。（3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。3.情感态度与价值观通过对封面的布局设计，通过教学和学生实践操作，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美、体验美。4.行为与创新学生操作，发挥自己的想象设计封面，并能根据所学知识制作胸卡。课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点绘制自选图形、图文混排方法 2.教学难点封面的构思与自选图形的设置教学方法与手段演示、交流讨论、操作、评价课前准备1、 制作封面封底适用的图片素材；2、 实
3、物杂志的封面封底 教学过程单元、章、节3.5教学内容制作作文选封面、封底需课时：1课时第1课时 课型 新授教学目标封面、封底制作规范和流程，绘制自选图形、图文混排方法和技巧、叠放次序 、打印和发布重点难点绘制自选图形、图文混排方法 封面的构思与自选图形的设置教学方法演示、交流讨论、操作教学辅助手段极域教学软件教 学 过 程教师教学内容与指导策略学生活动内容与行为方式预期效果新授一、导入展示实物杂志的封面封底。人们在翻阅图书时首先映入眼帘的是它的封面，精美的封面将为图书增色不少，根据封面你能了解书的哪些信息？思考它的设计过程？二、新授1、 教师展示样例“中学生作文”剖析样例，封面的组成是由图像与
4、文字组成，要突出书名与内容相符图像，简洁的宣传语句，出版单位等。利用word自选图形将它们位置、大小、颜色搭配得当2、 教师提示注意几点：（1） 封面背景制作（2） 自选图形的设置、叠放次序与组合（3） 装饰线条（4） 图片的美化3、 提高训练制作自己的胸卡。4、 作品展示与评价三、总结师：我们介绍了封面的制作，封底的制作和它较同，这里就不多说了。学生：学生观察实物封面思考它的设计过程（1） 对封面构图进行构思、设计草图（2） 为制作图书封面收集素材（3） 充分利用图文混排效果上机制作学生操作：制作样例中的封面学生操作：制作符合主题具有个性的胸卡。前后四人一组评出好的作品展示分析，点评优缺点如
5、：整体的色调搭配，书名出版单位是否有等。激发学生积极构思具有个性的封面注意封面的制作过程及它的组成教师演示讲解易出错的操作，若有疑问可通过师生、生生交流讨论完成封面制作通过点评使学生体会作品的制作须注意的地方板书设计3.5 制作作文选封面、封底1、 样例分析2、 制作封面3、 作品评价教学反思教学反思1、把分析的权利还给学生，把说的机会让给学生学生由生活中的图书封面，总结出封面的主要构件，再引导学生围绕样例封面思考运用了哪些技术来实现的，本节课的学习目标也在问题引导中清晰明了。2、把探究的空间留给学生，把练的情趣留给学生对于一节课而言，教师不可能面面俱到，于是，我适当点拨、指导，解决悬而未决的问题以及学生易错的地方，如图片的美化，我引导学生举一反三，触类旁通，调动学生练的情趣和信心。利用学案向学们介绍制作要点，让他们一边学一边用，培养学生自主探究的能力，通过拓展“制作胸卡”使学生的自信心和创新意识也相应得到发展。由于上课时间有限，课堂中就没有介绍封底的制作了。教学点评通过同学们的努力和精心制作，完成了各具特色的作品，充分展示了自己的才华，学会去分析作品、评价作品、创造作品，感受到封面设计成功后带来的快乐。
