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1、教 案20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 映山中学 严培和一、教学目的：基础知识：通过本课的学习，使学生了解明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，资本主义生产关系萌芽，清朝政府实行“闭关锁国”政策及带来的影响。能力与方法：通过小组合作、自主探究， 培养学生自学和合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象能力。情感态度和价值观：本课通过引导学生分析和讨论“闭关锁国”的影响，认识到“开放”必然带来繁荣，“闭关锁国”必然导致落后的道理，从而形成科学的发展观。二、重点和难点1、重点：“闭关锁国”2、难点：资本主义萌芽三、探究过程：1
2、、导入新课 播放周杰伦的歌曲青花瓷的MTV，引出青花瓷发展的鼎盛时期明朝，引入新课。2、课文探究 先向学生展示本课的学习目标，再开始本课的学习。本课是以醒世恒言中施复夫妇发家致富的故事为线索来贯穿始终，新课探究就从情景故事序幕穷家小户的清贫生活开始。步骤一：情景故事序幕穷家小户的清贫生活让学生以施复的身份讲述他的清平生活，之后老师展示他们饮食中食品的图片，让学生结合教材的相关内容内容，指出食品中哪些是明朝从外国引进的，从而了解明清的农业的发展。步骤二：情景故事续集一 “小资”人家的“小康”生活让学生以施复的身份讲述他的“小康”生活，老师展示他们生活变化的图片，学生观看后，结合课文相关内容，说出
3、图片中哪些是明朝手工业成就，引出明清手工业的发展。 之后老师通过提问：手工业的发展会带来那个行业的繁荣？引出商业的发展，在讲商业发展的过程中，一是用图片展示商业繁荣的大都市的图片，二是介绍当时推动商业发展的商人，重点介绍晋商和徽商。步骤三 ：情景故事续集二 富家大户的富裕生活让学生以施复的身份讲述他后来生产规模进一步扩大而雇人进行生产，过着一种富家大户的富裕生活，之后老师通过“施复夫妇和他们雇佣的工人之间通过什么方式进行合作的？”这个问题引出本课的第三个内容：资本主义萌芽，也是这本课的难点所在，学生带着问题阅读教材，并观看视频，之后老师再展示机户与机工之间关系的示意图。 老师在上一环节的基础上
4、继续提出问题：中国资本主义萌芽出现于何时？何地？何行业？在学生回答的基础上，老师指出当时中国的资本主义生产关系只是在少数的地区、少数的行业出现，在中国不占主导地位，在中国处于萌芽状态，占主导地位的是自给自足的封建经济。步骤四：情景故事续集猜想假设施复夫妇有子孙后代继承他们的家业，到了清朝他们的“工厂”发展会出现什么情况？通过这个猜想引出课文最后一个内容：“闭关锁国”。这是本课的重点。接着让学生快速阅读课文，收集 “闭关锁国”的有效信息，并加以整理、归纳，在此基础上，把自学成果展示出来。在学生展示的基础上，老师对有些问题加以讲解和拓展。拓展一：在分析“闭关锁国”的原因的时候，给学生展示乾隆致英国
5、乔治三世的信函中的内容，让学生感受到当时清朝统治者以大国自居，固步自封，从而进一步加深对 “闭关锁国” 原因的认识 。拓展二：在分析“闭关锁国”的表现时，这时清政府由四口通商，减至广州一口通商，这时通过示意图展示，让学生清晰直观的了解这一过程。拓展三：“闭关锁国”影响是本课的重中之重，但七年级学生对这时的国际形势很陌生，理解有一定的难度，所以适当展示当时世界形势的发展，让学生感受到中国在世界上开始落伍，而落后就要挨打，于是再展示鸦片战争爆发的资料，加深学生对“闭关锁国”的严重后果的认识。3、畅所欲言，升华情感、启迪心灵老师提出问题：通过本课的学习，了解到“闭关锁国”让中国与世隔绝最终落伍 ，从而导致中国近代落后被动挨打，这段历史对你有什么启示？让学生讨论，最后让学生展示自己的看法和观点。四、课堂小结 学生小结本课收获，老师对学生漏掉的知识加以补充，最后展示本课的知识结构。五、当堂练习 在新课学习结束时，老师通过当堂练习检测课堂效果。
