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1、第一次习作第一课时指导习作教学内容： 写一写家乡的景物教学目标： 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。指导要点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程：一、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、指导构思1、确定目标。选好你要介绍的景物。你的家乡一定有年许多美丽谜人的风景，但是在一次习作练习中你不可能面面俱到，一个一个去介绍。所以只要把你印象最深的一处写下列即可。2
2、、抓住景物的特点介绍。就是要写出景物与其他景物的不同之处，“特点”就是他自己所独有的。只要你平时注意观察，就一定能发现景物的特点。3、按一定的顺序来写。写景物的顺序有观察顺序，要根据你的表达需要来确定，因文而异。4、注要适当运用平时积累的好词好句，写作后认真检查，发现问题及时修改。三、自主习作四、 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 写家乡的景物讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。教学过程：一、导入同学们，你们听听这是什么地方？看谁听得最仔细。二、新授1、师：从刚才的朗读中，你觉得那是什么地方？是怎么知道的？你
3、认为小作者的那些句子写得好？为什么？2、师生评价3、指名读习作，师生评议。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结 三、老师范读不好的习作。 （1）学生评价 （2）师小结四、修改习作 第二次习作第一课时指导习作教学内容： 写有关环境保护的习作教学目标： 培养学生热爱环境保护环境的意识指导要点：习作中怎样表达思想感情命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程：一、导入新课 师：同学们我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一
4、些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？1、各小组交流2、指名汇报3、师小结二、新授本次习作就来写一写身边的环境明确习作要求，自主选择习作内容。1、通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。三、自拟题目，自主习作1、提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。2、师巡视个别指导。3、请学生大声朗读自己的习作，发现问题及时修改。4、读别人的习作，帮助同学修改。四、总结五、学生习作第二课时 学生习作第三
5、课时 讲评习作讲评内容： 写家乡的环境讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。讲评过程：一、 导入同学们，我们的家乡正在受到污染。我们的大地正在发出呻，你们听听他们都说了些什么？二、 新授 自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习
6、作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示四、修改习作第三次习作第一课时指导习作教学内容： 说说我自己教学目标： 让学生学会向别人介绍自己指导要点：要说出自己的爱好，优点，缺点。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程：一、谈话引人 师：同学们，你愿意向别人介绍自己吗？，你愿意让别人更多的了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面
7、了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、读提示，明白习作要求 1、可以写自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？4、引导学生阅读范文，开拓思路。讨论：（1）读读这一段，你觉得作者自我介绍写得怎样？ （2）你准备怎样介绍自己？ （3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作四、学生习作 第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 我的自画象讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：如何
8、抓住重点介绍。教学过程：一、 导入同学们，你们听听他是什么谁？看谁听得最仔细。二、新授1、师：从刚才的朗读中，你觉得他是谁了吗？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好吗？为什么？2、师生评价3、指名读习作，师生评议。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了自己最突出的特点、是否有自己的想象。（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结 三、老师范读不好的习作。 （1）学生评价 （2）师小结四、修改习作 第四次习作第一课时指导习作教学内容： 习作四教学目标： 让学生学会向别人介绍自己最拿手的本领。指导
9、要点：要写出自己是怎样学到的。在学的过程中遇到了哪些有趣的事。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、谈话导入本次习作是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。二、新授1、教学前，详细布置习作的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。 2、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的写作兴趣。 （1）让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 （2）说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 3、示范 （1）一个同学教，一个同学学； （2）扮演记者，对某个学生进行采访。 （3）然后引导学生对示范活动进行评议，明确本次习作的
10、中心内容： 在自由扮演的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。 三、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作进行有针对性的指导。四、小组交流，互相评议五、对自己的习作进行修改、誊抄。 第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作四讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：如何写清楚自己的本领。教学过程：一、 导入同学们，你们都有哪些拿手
11、本领？能告诉大家吗？你是怎样学到的。学的过程中有没有发生有趣的事。看谁讲得最仔细。二、新授1、师：从刚才的讲述中，你觉得他们的本领是什么？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子讲得好吗？为什么？2、师生评价3、指名读习作，师生评议。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了自己最突出的本领、是否有自己的想象。（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结 三、老师范读不好的习作。 （1）学生评价 （2）师小结四、修改习作 第五次习作第一课时指导习作教学内容： 习作五教学目标： 指导细作，注意事例具体，写出真情
12、实感。指导要点：注意事例具体命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，这段时间，你为父母做了什么？父母又是怎样评价你的？这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、新授明确要求1.可写1-2件事。2.只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体。3.写完后，读给你的爸爸妈妈听，听听他们的意见，再改改作文。4.习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导指导习作1.事例有序、具体。2.写清人物的语言、动作、神态、心理。3.写出真情实感。师巡视指导三、总结 四、学生习作第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作五讲评目标：注意事例具体，写出真情实感。教学重点、难点：事例具体，写出真情实感教学过程：一、 导入同学们，今天我们一起来对习作5进行学习把自己认为不理想的地方修改一下。二、新授1、出示一两篇佳作（1）自由读（2）评价注意围绕几点平：（1）语句通顺（2）事例清楚、具体。（3）用此恰当、丰富
